教学方法策略【基础会计教学方法改革策略】

基础会计教学方法改革策略

关键词：基础会计；
会计教学；
教学方法；
改革 《基础会计》课程是经济学科各专业必修的基础学科， 是学习会计其它课程的基础，也是经济类相关专业的必设课 程。基础会计课程介绍了会计最基本的理论和学习方法，有 利于增加学生的知识内容，使学生学习和理解《基础会计》 中的基本理论知识和基本实操技能，并为他们学习更多专业 的会计知识和相关课程做好铺垫作用，应是《基础会计》教 学的出发点和落脚点。

1基础会计教学现状分析 1.1注重理论教学，忽视实践教学 目前，在多数院校中，基础会计教学侧重理论、原理和 和基本方法的教学，但是对实践环节却忽视了。会计学科本 身是一个实践性较强的学科，如果不能够实现理论教学与实 践教学的有机结合。忽视实践直接的影响就是，学生不能够 良好的进行会计实务工作，也很难适应企事业单位的工作。

1.2教学理念滞后，不利于教学开展目前，在基础会计课程教学中，教师有时过分强调了学 生理论知识学习的系统性，而忽视了实践知识的系统性。且 在教学活动开展中，大多是以学生为中心，课堂知识讲授占 据了主要课时。学生可支配的时间很少。正是由于学生主体 性没有得到充分的体现，造成学生学习积极性不够，进而直 接影响到基础会计教学质量。这些问题的存在，从思想上体 现出来当前基础会计课程中存在的教学理念的滞后。因此， 在开展基础会计课程时，必须对教学理念进行更新，正确认 识到实践教学的重要性以及利用各种资源开展基础会计实 践教学的必要性。

1.3教学手段单一，教学方法应用效果不佳 现在基础会计教学主要包含三大要素，教师、教材和学 生，教师在基础会计教学中处于主导地位。传统的基础会计 教学，以板书为主要形式，以课堂为主要教学地点，通过将 书本内容传授于学生，使学生理解和掌握基础会计的知识、 理论和实践方法等内容。近年来，基础会计教学也创新了很 多教学手段和教学方法，教师开始将这些手段和方法运用到 实际教学之中，如情景再现教学法、启发式教学法等。由于 不同学校的教师队伍、教学思想、鼓励措施等因素的约束， 新的教学方法和手段得到的教学效果不太理想。因此，在教 学方法的选择以及运用方面，应立足基础会计课程特点，通 过将理论实际运用到演练中，才能提高学生理解和运用理论 的能力，进一步提高教学水平。1.4实验条件有限 会计专业教学内部资源也不充足，使实验教学存在一定 瑕疵，根本无法达到预期教学效果：首先，由于会计专业师 资力量比较薄弱，教学过程中运用的实验资料与社会脱节。

目前学生使用的理论练习题和实验用的材料大都是一些资 产、收入、费用、所有者权益等的单项练习，使学生掌握不 了系统的经济业务流程。小部分的综合练习也与实际不符， 都是由教师根据书本内容自行总结的，缺少真实性。其次， 资源配置效率低，而且学校现有的教学资源得不到充分发挥， 使实验教学材料在选择上、类型上和难易程度上有着很大的 随意性。

2基础会计教学方法改革策略 2.1校企合作建立实训平台 通过校企合作建立基础会计实训平台，为基础会计教学 的开展奠定基础。目前，高校与企业建立在互利双赢、长期 合作的原则，通过签订合作协议，建立长期合作的战略伙伴 关系。在校企共建的实训基地上，可以将企业的一些需求渗 透到基础会计实际教学中，学术可以学习到一些实用的知识。

同时，实训平台也为基础会计教学的开展提供了重要的基础。

2.2强化实践性教学，实现理论联系实际 基础会计的实践教学中，根据教学内容和教学目标的不 同，可以选择与之相适应的教学方式，如实验教学、实训教 学和让学生到企业实习等，培养学生实际运用知识的能力。具体而言，应从如下几方面入手：一方面，可以实践教学和 理论教学同时开展的单项训练和所有内容讲解完后的综合 训练。在理论教学的同时要进行针对性的单项训练，学生一 边学习一边巩固，让学生掌握运用理论知识处理遇到问题能 力。另一方面，要创新实践教学方法，不要仅停留在手工阶 段，也要开展电算实训教学，采用手工教学、电算教学和多 媒体教学等形式相结合，将会计实训变得丰富多彩。

2.3对手工记账实行全面仿真教学 在基础会计教学中，应实行全面仿真教学，通过手工记 账，使学生更好的掌握基础会计的知识和技能。具体如下：
首先，全面开展手工记账模拟训练，把涉及到财务部门的各 种业务进行精炼，作为会计模拟训练中的内容，学生运用账 簿、会计凭证和运算工具等，通过演算、写等实际操作，获 取会计知识和实操能力，使学生掌握财务部门各种业务环节。

其次，在前面训练基础上，由学生按需求分成几个小组，然 后将每个组分配一个财务部门内的岗位、企业与财务联系密 切的岗位、银行与财务工作中办理转账业务的每个岗位进行 角色轮换，每个同学的岗位不同，并明确这个岗位的基本工 作内容，等学生掌握了所在岗位的内容后，再换到其他岗位 上去，这样通过不断的轮换学生能更好的掌握财务部门的各 项业务。

2.4配备经验型的实训指导教师 有经验的实训指导师资队伍是基础会计教学顺利开展的根本保证。基础会计教学具有较强的理论性和实践性，如 果不能做到理论与实践相结合，会计实操能力就无法得到有 效地提升。一方面，要建立校外企业实训基地，让教师定期 去实训基地进行培训，不断提高教师的实际操作能力。另一 方面，学校除了运用内部的师资力量外，还可以从一线企业 的会计部门聘请高水平的会计人员对学生进行指导教学，使 学生理解的更透彻，利于提高学生会计实操能力。

2.5充分利用现代化的教学手段，多种教学手段相结合 现代化的教学手段有着其得天独厚的优势，在《基础会 计》课程中逐步采用现代化信息技术开展会计基础教学。首 先，通过多媒体技术可以将相对枯燥的会计基础知识以生动 而形象的展现在学生面前，是学生可以以简单易懂的方式理 解抽象且难以理解的学习内容；
其次，应将黑板板书与多媒 体授课相结合，通过一定的肢体语言和口头语言，引导学生 进行学习，讨论和交流，通过现代教育技术实现多种教学方 法的最优组合，实现各种教学方式的优势互补，使会计基础 教学效果更加理想。

3结语 总之，由于基础会计课程在会计专业中的重要性，能否 讲好基础会计，直接影响学生对会计专业的兴趣，关系学生 能否学好后续的会计课程，因此基础会计教师的责任非常重 大。因此，高校必须对基础会计教学方法进行改革，并从实 践教学、仿真教学、现代化教学技术以及师资队伍配备等方面进行努力，势必会回带动其基础课程教学质量的有效提升。

参考文献：
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