什么是实践教学 [论工商管理专业实践教学体系的建构]

论工商管理专业实践教学体系的建构

二、工商管理专此实践教学面临的问题 第一，对实践教学重视不够。实践教学是一项涉及教学计划改革、课 程结构调整、教学环境改善的系统工程，需要明确教育目标，加大经费投人，加 强师资力量建设。但是，许多学校片面追求教学规模，追求硕士点、博士点设置 以及学生就业率，忽视教学实践环节以及学生实践能力培养，导致工商管理专业 的实践场所和设施缺乏，经费投入和师资力量不足，无法有效开展实践教学。

第二，教育目标僵化雷同。当前，许多高校都以“掌握现代工商管理 基础知识，具备开展工商管理工作的技能的高素质工商管理人才”为工商管理专 业的培养目标，并未根据高等教育平民化的教育现状以及生源素质、学生就业等 调整培养目标，无法培养出满足社会需要的工商管理人才。

第三，教育教学方法落后。当前，许多高校都积极借鉴国外先进教学 经验，努力推进高校教学改革，但是在高校教学中仍存在着“重理论，轻实践”“重结果，轻过程”的问题。例如，许多高校的工商管理专业仍采用以教师为中心的 满堂灌的教学模式，课堂教育缺乏学生参与和师生互动，无法调动学生的积极性 与参与性，无法培养学生的实践能力、创新能力和应用能力。再如，许多学校的 实践教学盲目性大,针对性不强，不能根据教学内容制订有针对性的实践教学计 划，导致实践教学效果不尽人意。在教学评价中，许多学校以理论知识的掌握程 度作为评价标准，不能体现实践能力、创新能力等教学内容，导致学生缺乏适应 能力、动手能力以及分析和解决问题的能力，在就业过程中缺乏核心竞争力。

三、工商管理专处实践教学体系建构 第一，明确人才培养目标。人才培养目标是教育教学活动的出发点与 落脚点，所有的教育教学活动都应围绕人才培养目标展开。在工商管理专业教学 中，应当根据学科特点、市场需求、学校现状等确定人才培养目标，将提升学生 的社会交际能力、经营决策能力、综合管理能力、环境适应能力等作为实践教学 的核心内容，不断提高学生的就业能力、岗位适应能力，为学生的职业发展奠定 坚实的基础。

第二，创新实践教学方式。在工商管理专业教学中，应积极推进工商 管理专业实践教学改革，将实践教学贯穿于教育教学的全过程，实现理论教育和 实践教学的有机结合，不断提高学生应用知识的能力。例如，应强化实践课程设 置，要根据学生情况、就业需求等减少理论教学的课时安排，增加实习、实训、 设计等实践教学的课时，建构“实践能力主导型”的课程体系。应丰富实践教学的 内容，通过课程实验、社会调查、企业实训、顶岗实习、毕业设计等方式，创新 实践教学模式，提高学生的综合实践能力。

工商管理专业的实践教学涉及认知实践、课程实践、综合实训、毕业 设计等内容，这些实践环节相互联系、密不可分。在理论教学过程中，可以通过 教学实验、课程实习等方式培养学生的动手能力和实践能力，也可以组织学生到 企业参观、学习，让学生了解所学专业在企业管理中的具体运用，为以后的实践 教学奠定基础。在校内外实践实训中，可以将课堂教学、社会实践、实习实训等结合起来，建立以实践教学为核心的第二课堂，不断提高学生的专业实践能力。

此外，可以通过案例教学激发学生的创新精神，提高学生分析问题的能力；
通过 模拟教学为学生营造真实的经营环境，培养学生的判断、分析与决策能力；
让学 生参与企业项目论证、营销、推广等过程，在社会实践中培养学生的社会实践能 力。

第三，加强师资队伍建设。教师是教育教学活动的关键因素，教师素 质直接影响着教育教学质量。在工商管理专业实践教学体系建构中，要通过多种 方式培养一批专业知识丰富、实践能力较强、综合素质过硬的教师。为此，应鼓 励教师参与企业管理咨询、市场营销、财务管理等活动，不断提高教师的实践能 力；
应为教师提供进修学习、外出考察、出国深造等机会，不断提高教师的知识 能力和综合素质。此外，还可以聘请企业管理人员担任实践教学的兼职教师，优 化教师结构，形成专兼兼并、实践经验丰富的师资队伍。

完善实践教学体系是工商管理专业教学的重要内容，也是培养应用型 工商管理人才的重要方式。为此，高校应转变教育教学理念，加大对实践教学的 投人，不断完善实践教学体系，以更好地提高工商管理实践教学质量。

河南职业技术学院 卫娟