交互式电子白板在高三数学复习课中的应用:

交互式电子白板在高三数学复习课中的应用

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：
1671-0568（2016）30-0035-02 一、高三数学复习课教学特点分析 1. 教学内容系统整合更完整 高三阶段对数学教学内容进行了进一步系统整合，相较 于高一、高二的教学内容，在高三阶段，教师更重视对学生 的学习内容进行整体性梳理，以帮助学生形成整体性的学习 思路。高三阶段的数学复习尤为重要，甚至在教学活动的安排中占据主要的位置——高三数学复习课程需要回顾高一、 高二的基础性知识内容，在渗透新内容的同时，还要不断地 进行回顾、深化和总结，以提升学生的学习效率。此外，高 三数学复习课程对于学生的能力拓展也有一定的要求：在整 体思维逻辑上引导学生形成自主探究的学习意识，使之更好 地完成学习任务，真正掌握数学学习的技巧，并形成数学思 维和数学学习的习惯。

2. 教学重点、难点复习更集中 高三数学复习课程的安排一方面应帮助学生对于过往 整个高中阶段的学习内容进行回顾，同时也要有针对性地对 学生的学习难点和重点进行巩固。对此，教师应通过反复讲 解和练习，以多种题型的设计，使学生深化对于教学难点和 重点内容的理解，从而更好地应对相关题目的解答。调查发 现，高三阶段复习课程的设计注重不断深化和巩固，集中复 习重难点问题能够让学生更好地适应高三阶段的学习氛围， 使学生在现有水平上实现进一步提升。

3. 教学密度和强度不断加大 高三数学复习课程安排在教学密度和强度上都有所加 大，学习密度和强度的增大就是指对于学习的深度和广度进行延伸和拓展，让学生保持更为清晰的思路，在知识的运用 上更加灵活多变。高密度、高强度的复习能使学生接触到更 多的题型，对于同一种题型可以有多种解答，通过简化思路 的方式解决复杂的问题。高三数学复习课对于学生的学习能 力和学习心理都是一种考验，如何更好地提升学习效率是高 中数学教学实践所要深入思考的问题。

二、交互式电子白板在高三数学复习课中的应用体现 1. 交互式电子白板注重主体学习，重视复习内容的多 样呈现 在高三数学复习课教学实践中，学生接触了大量题型， 很容易产生一种心理上的疲惫感，而且数学内容具有一定的 抽象性，学生在遇到困难时很容易陷入学习瓶颈。调查发现， 利用交互式电子白板能够使学生的注意力更加集中，在教学 过程中，教师可通过在电子白板上呈现较为具体的课程内容， 以图形、声音和文字等多种呈现方式使学生的多种感官体验 得以提升，加深学习记忆，刺激他们对知识点的掌握，从而 促使其更好地实现对教学内容的探究。

交互式电子白板从学生的主体感受出发，可以使学生在 高三数学复习中保持较为轻松的心态，从容应对学习难点。例如，在“正弦定理与余弦定理”课程内容的复习中，学生 如果单从知识点出发，就难以理解其具体的解题环境。而借 助交互式电子白板，教师可以搜集到大量的题型内容进行展 现，若再结合实际案例进行讲解，就可以使学生在不同的题 型环境中掌握正弦定理和余弦定理的应用。例如，测试河岸 的距离、测试建筑的采光范围、船和灯塔的距离、高度的测 量问题等，这些现实生活中较为常见的案例都可以设计成相 应的题型对学生进行训练。在案例的展示中，学生能够认识 到复习内容和生活的关联性，从而保持较浓厚的学习兴趣， 更好地适应复习环境，并在逐步提高的学习难度中巩固知识 点。

2. 交互式电子白板注重师生的教学互动体验，重视课 堂复习反馈 在高三数学复习中，学生在重难点复习上一定要和教师 保持沟通，而交互式电子白板能够通过题型的展示，使学生 通过自主探究的方式进行思考。此外，教师还可以通过电子 白板让学生随时反馈学习意见，并鼓励、引导学生在课堂上 展示自己的解答思路，以便于及时掌握学生的学习情况，帮 助他们克服学习难点。例如，在“正弦定理与余弦定理”这 部分内容的复习中，因为正弦和余弦可以相互转换，对此， 教师可以引导学生利用已知条件，将复杂的问题转换成较为简单的基础公式，从而达到接近问题的目的。在学生解题的 过程中，教师要重视启发和引导，使学生的思维更加顺畅， 从而把握解题的基本思路。实践证明，通过电子白板，教师 可以展示多种解题方式，对学生出现的问题进行一一解答， 由此，就形成了较为系统的解题呈现，使解题思路一目了然， 更有助于提升学生的解题效率。

3. 交互式电子白板注重多种知识点的呈现，重视知识 内容的延伸 交互式电子白板最大的优势就是操作方便，而且知识储 量特别大，通过电子白板一方面可以清晰明了地将知识点进 行呈现，方便学生记忆，另一方面可以使学生的知识面得到 扩展。同时，通过建立数学复习的资源素材库，对于学生每 一次解题出现的问题进行反复解答深化，分题型、分知识点 进行题库内容的整理。在交互式教学实践的推动下，人机交 互可以得到充分实现，学生和教师都可以通过交互式电子白 板直接书写、搜索题型知识点：教师可以通过交互式电子白 板呈现题型库，学生也可以充分展示自己在练习中遇到的典 型题型。由此可见，利用电子白板能够极大地拓展课堂教学 内容，延伸知识点，使学生对于数学复习内容有更加深刻的 认识。总之，在高三复习课中应用交互式电子白板能够充分调 动学生的学习兴趣，使教师和学生间的互动更为频繁，保持 复习反馈的及时、有效。交互式电子白板能使复习的内容呈 现更加具体、系统，通过人机交互，可以使高三数学复习效 率得到极大的提升，学生的知识储备也获得提升，最终保证 学生在数学复习中形成科学的解题思路、方法，真正掌握知 识内容，并且在具体的解题环境中融会贯通，举一反三，最 终达到数学复习的目的。

参考文献：
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