高中政治新课改_新课改下高中政治教育的问题与对策

新课改下高中政治教育的问题与对策

一、新课改下的高中政治教育中存在的问题 （一）教师的教学观念没得到及时的改变。在新课改下， 高中政治教师的教学观念没得到及时的改变，很多教师都已 经习惯了自己以往的教育方式，依然采用“满堂灌”的教学 方法，教学方法非常单一。与此同时，还有一部分教师已经 改变了传统的教学观念，但是对新课改的理解还不透彻，只 注重结果，忽视了政治教育的过程，不敢放手让学生进行自 我学习和思考，这在很大程度上影响了学生学习的效率。

（二）课程设置中存在的问题。目前，随着我国高中课 程的改革，高中教科书的编排也跟着有了很大的变化，高中 政治课程的内容变得越来越浓缩，新旧教材的差别非常明显。

但是，据相关调查显示，由于高中政治教师对课改之后的教材本身就不是很熟悉，使其在课程设置方面存在很大的问题， 不能很好的把握教学内容，最终传授给学生的知识也比较传 统。同时，虽然高中政治教育内容有所增加，但是学时仍旧 没有改变，从而导致了教学内容与学时出现了矛盾，最终影 响了教学质量。

（三）教师的角色没有一个更好的定位。在以往的教学 理念中，教师总是把自己当作课堂的“主人”，忽视了学生 的主体地位，但是随着课程的改革，教师应该充分尊重学生 的主体地位，发挥自身的引导作用。另外，很多教师的角色 没有一个更好的定位，甚至一些教师认为讲解的内容越少越 好，从而使得学生出现了盲目性，不知道怎样去学，这在很 大程度影响了学生的学习兴趣。

二、新课改下的高中政治教育的有效措施 针对以上新课改下的高中政治教育中存在的问题，教师 应该充分认识到高中教育的重要性，不断总结以往的教育经 验，并改变教师的教学观念，从而提高学生的学习兴趣。下 面就具体谈谈新课改下高中政治教育的几种有效措施。

（一）积极转变教学观念。在高中政治课堂教学中，教 师应该熟练掌握《新课程标准》作出的指导和提出的要求。

政治教师应该改变以往传统的教育观念，遵循课改的要求， 坚持以人为本，突出学生的主体地位，真正实现教师的角色 转变，用心去关爱学生。与此同时，教师也不能忽视自己的 指导作用，应该结合政治教育的实际情况，给学生自主学习、互相交流的机会；
教师还应该重视新旧教材的差别，正确处 理好教与学的关系。此外，教师还要在教学的过程中坚持“授 人以渔”而不是“授人以鱼”。只有这样，才能提高学生自 主学习的意识，引导学生的创新意识，最终提高政治课堂教 学的实效性。

（二）注重学生学习兴趣的激发。由于高中政治学科的 知识量很大，要想激发学生的学习兴趣，教师就要不断改变 过去以往的教育方式，方便学生的学习。兴趣是学生学习政 治的好老师，只有学生带着浓厚的学习兴趣去学习政治，才 能从根本上提高高中政治教育的效率。在具体的高中政治课 堂教育中，教师可以通过多媒体教学，利用文字或者视频的 形式来不断丰富学习的内容，增强课堂教学感染力，让学生 的大脑时刻保持活跃的状态，降低学生的理解难度，从而帮 助学生更好地掌握政治课堂知识。比如，教师可以利用多媒 体技术来展示三鹿集团宣告破产的内容，并在课前从网上下 载一些有关三鹿集团生产的牛奶产品中因含有“三聚氰胺” 致婴幼儿身体健康受损的图片，讲解其中相关负责人应该承 担的刑事责任，让学生能够充分认识到诚信经营的重要性。

（三）构建和谐的师生关系。政治教学的过程应该是师 生之间的双向互动过程，只有构建了和谐的师生关系，才能 提高政治教育的效率和质量。教师应该充分发挥学生的主体 地位，营造一个良好的课堂学习氛围。与此同时，教师还应 该科学地安排教学流程，组建学习小组，让学生在小组学习中能够形成互帮互利的关系，从而达到良好的教学效果。我 们都知道，高中政治内容比较抽象，如果学生没有发自内心 地去学习，那么就无法收获真正的内容知识。因此，教师为 了提高学生的学习效率，（下转第25页）（上接第23页）就 应该主动去关心学生，与学生做不定期的沟通交流，尊重学 生，建立良好的师生关系。总之，教师只有与学生建立了朋 友关系，才能让学生大胆地提出问题，才能保证学生轻松愉 悦的学习，最终提高高中教育的质量。

（四）联系生活，注重实践。在高中政治教育中，教师 还要注重联系生活和实践。目前，很多学生都认为政治在日 常生活中并没有什么作用，使得很多学生从内心上都没有重 视政治，因此，教师应该在教学的过程中，多引导学生在生 活中进行实践，比如，在《文明交往礼为先》课堂教学中， 教师应该多为学生展示一些与礼仪有关的视频和图片，让学 生明白自身的日常生活举止对人的发展有着非常重要的影 响，从而展现课堂的潜在力量，促进学生政治素养的提高。

（五）构建符合学生需求的教材体系。我们都知道，政 治课程涉及到的内容比较多，其中要求学生的逻辑性很强， 因此，为了提高学生的理解能力，提高教学效率，教师就应 该构建符合学生需求的教材体系。比如，在教授《农业是国 民经济的基础》课程时，教师应该根据鳌江边上农民耕地被 征，地少人多特征，不断引导学生去思考如何促进鳌江农民 的收入增长的问题，让学生学会主动思考，发表自己的见解。这样不仅能够吸引学生的注意力，同时又能够激发学生的外 在潜能。除此之外，教师还应该在课前精心备课，根据学生 的不同情况制定出不同的教学方案，从而使设置的课程符合 学生的心理发展需求。

（六）完善评价体系。对于高中学生来说，完善评价体 系显得非常重要。评价的主要目的就是要全面了解学生的学 习情况，然后对学生的学习情况进行评价分析，不断激发学 生的学习动力，从而提高政治教育的课堂效率。与此同时， 教师还应该重视评价内容的多元化。在对学生进行评价的过 程中，不仅要重视评价结果，还要重视评价过程。为了提高 学生的参与意识，教师应该尽量设计一些开放性的课题，让 学生的思维不断被开拓，然后根据学生发表的想法做好客观 的评价。如果发现学生的观点有错误，那么不能一味地去批 评学生，应该首先鼓励学生，并友好地指出其中存在的问题。

总而言之，新课改下的高中政治教育是一门非常重要的 主要学科。教师应该充分认识到高中政治教育的重要性，不 断总结以往的工作经验，不断提高学生的学习兴趣。同时， 教师还应该根据学生自身的特点，构建符合学生需求的教材 体系，并积极转变教学观念，构建和谐的师生关系，重视实 践活动，从而为社会培养出更多的优秀人才。

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