（一）特殊教育语文课堂教学要采取多样化教学方式 在教育教学活动过程中，学生一直都是中心、核心的角 色，要求语文教学必须要注重对于特殊学生情感状态以及心 理体验进行重视，积极的探索出一种多样化教育教学形式， 使教育教学的活动以及教育教学内容能够紧密的连接，进而 将学生兴趣点激发出来，引导特殊学生走向一个自主性学习 的道路，相关实践证明，当特殊学生对于某一项课程存在一 定兴趣的时候，学生会大大提升学习效率，如果语文教育教 学能够有效地吸引学生兴趣，能够最大程度上将语文教育教 学所具有的启智功能发挥出来。语文知识一般都具有一定理 论性，同时包括疑问具有人文性延伸的内容，要求特殊学生 要在自身学习国策灰姑娘中不断的体验以及感知，进而形成一种自身人文积淀，要求加深学生对于知识理解，并且要融 入到自身的思索中。
（二）特殊教育语文课堂教学要优化提问环节 提问一直都是教育教学流程过程中重要的一个环节，语 文教育教学必须要对这一环节进行充分重视，不断优化语文 教学提问的设计，教师提出的问题必须要围绕教育教学的内 容来开展，与此同时，还包括一定比例开放性的问题，进而 将语文教材知识内涵拓深，并且培养学生现实意识以及问题 意识，要求在教授一篇课文的时候，教师可以利用联想等方 法，来将文章中的事物想象成为自己生活中的事物，联系学 生的生活，能够帮助学生更好的理解文章内容，提出一些并 没有标准答案的问题，鼓励学生表达自己的思想，目的在于 将学生思维领域打开，并且要引发一个具有创新性思考，不 是只有教师才能够向学生提出问题，学生自身也可以掌握进 行发问的主导权，在语文教育教学课堂中，要求语文教师必 须要拿出一些时间来使特殊学生能够自主发现问题，并且要 提出一些问题，教师和学生要一起讨论问题，这一种双向提 问的模式能够调动学生的积极性，能够建立起一种和谐的教 师与学生关系，能够建立起交流互动关系，使学生能够调动 大脑和思维，与此同时，会提问以及敢提问的学生一定能够 点燃起学生对语文自主学习兴趣和内容，继而能够使学生真 正热爱母语的文化，语文教育教学必须要将理论教育教学和 欣赏教育教学结合，使特殊学生能够在浓郁文化氛围里面掌握语文知识，感知语文内涵。本文来自于《现代阅读》杂志。
现代阅读杂志简介详见 语文教育教学是一项针对人的教育教学，必须要促成人 的协调以及全面发展，特殊学校的语文教育教学同样如此， 在素质教育的理念和背景下，要求语文教育教学不仅仅能够 提升学生语文的素质水平，同样要关注学生道德修养以及人 文精神。本文中，笔者首先对特殊教育语文课堂教学具有必 要性进行了阐述，接着又从特殊教育语文课堂教学要采取多 样化教学方式以及特殊教育语文课堂教学要优化提问环节 这两个方面探讨了特殊教育语文课堂教学措施。
扩展阅读文章
推荐阅读文章
推荐内容
钻爱网 www.zuanai.cn
Copyright © 2002-2018 . 钻爱网 版权所有 湘ICP备12008529号-1