新课改下高中政治课堂教学论文:新课改政治

新课改下高中政治课堂教学论文

一、高中政治课堂存在的问题 （一）陈旧的教学观念受高考制度和传统教育思想的影 响，政治在高中学科设置中的位置比较尴尬，在很多学校、 很多教师乃至很多学生心目中，政治只是一门副科，比起语 数外这些“主科”来，教师和学生的重视程度相对较低，学 习的热情和动力不足。很多教师思想陈旧，把自己作为课堂 的主体，教学方法简单，教多少，学生学多少。在制定教案 和备课时，只站在自己的角度，很少结合学生的实际情况去 设计教学，把课堂当成了自己表演的舞台，把教学单纯地当 成任务来完成，只重视成绩和分数，却从没认真思考过政治 教学的真正涵义。久而久之，政治课失去了它原本的学习意 义。

（二）简单的教学方法想要上好一堂课除了科学的教学 观念，还需要师生的完美配合，才能共同完成，所以采用什 么样的教学方法尤为重要。教学方法直接影响课堂效率，也 是一堂课成败最重要的因素。由于受应试教育及高考指挥棒的影响，很多政治教师墨守成规，按部就班地把知识“灌输” 给学生，教学设计不够优化，授课方式不够新颖，不能够调 动学生学习的兴趣和主动性，沉闷的课堂氛围，时间久了， 教师和学生都会逐渐产生倦怠心理，课堂成了一潭死水，何 谈去提高教学效率呢？ （三）教师个人素质不够硬在学校里，因为高中的课程 安排比较紧张，一些政治教师只是机械地完成教学任务，备 课也仅仅是围绕教学大纲，不能够及时更新自己的知识体系， 不能够与时俱进，不愿意交流教学心得，也不愿意参加各种 技能培训。导致教师自己掌握的知识比较陈旧，更何谈如何 教给学生最前沿的知识？所以很多学生思考的问题并不能 从教师那里找到及时合理的解答，失去了对教师的信任感。

此外，有些教师的职业道德素质不高，师德水平低下，对职 业道德规范认识不足，被动接受，过于计较个人得失，对教 学工作敷衍了事，这些都会直接或间接地对课堂教学的有效 性造成负面影响。

（四）教学资源的落后教学资源是形成教学及实施教学 活动的各种要素的总称，主要包括各种硬件和软件。受传统 教学活动的影响，一些新的教学资源不能被充分地利用开发。

很多教师依旧把教材当做唯一的教学资源。很多学校的教学 资源闲置，如网络、电子阅览室、图书馆不能得到充分利用， 多媒体教学也不能够广泛推广，成为应付检查的摆设，得不 到有效的利用。如何合理地地开发使用教学资源，提高教学资源开发的针对性和实效性，是高中政治教学需要探讨的一 个重要问题。

二、提高高中政治课堂教学有效性的思路 （一）树立科学的教学观念教师的教学观念会直接影响 他的教育态度和教育策略，进而影响其教学育行为，最终影 响学生的学习效果。所以，教学观念的转变是提高高中政治 课堂的有效性的前提。“以学生为本”是新课程的核心理念， 因此，在高中政治课堂教学中，应该把学生作为课堂的主体， 改变以往师生关系“命令”与“服从”的关系，教师要作为 学生获取知识、成长成才的引导者和促进者，尊重学生的主 体地位，热爱学生，建立和谐的师生关系。要不断创新思维 方式，创新授课形式，让课程变得生动精彩，课堂氛围轻松 活跃，调动学生参与课程的积极性和主动性，实现课程教学 与学习的有机统一，互相促进。此外，应当引起我们注意的 是，政治课是帮助学生形成正确世界观、人生观、价值观的 重要课程。在授课过程中，除了把课本的知识传授给学生， 更要注意引导学生怎样做人，如何做人，在理想信念和价值 取向方面应大力弘扬社会主义核心价值观，加强政治课的德 育功能，从而激发学生学习政治的兴趣，实现政治课教学的 真正意义。

（二）进行合理的教学设计教学行为的实施需要借助一 定的教学设计来完成，所以合理的教学设计是实现政治课堂 有效性的一个非常重要条件，只有科学有效、先进开放、新颖独特的教学设计才能够真正提高教学效率。所以对于政治 教师来说，做好教学设计是上好一节课的前提。作为教师， 在上课之前，我们要充分考虑好采用什么样的教学设计去完 成教学。备课充分，一堂课也就成功了一半。制定教学设计 首先要制定科学合理的教学目标，要从学生实际出发，符合 时代的需要。在教材的利用上要合理的利用，但也不能拘泥 于教材，要整体了解书本的结构，把握教材特点，掌握教学 要求，归纳难点重点。在教学方法的运用上，由于政治课本 身的特点枯燥乏味，理论性东西太多，如何把枯燥的政治理 论用生动鲜活的方式教授给学生值得思考。这就要在授课过 程中多措并举，发展创新，除了讲授法，还要多开发利用案 例讨论、小品演示、社会调查等新颖的教学方法，让学生从 心底喜欢上高中政治课。在教学资源的使用方面，要充分利 用多媒体教学，加强现代化信息设备在教学中的运用。在教 学内容方面，多关注社会热点，结合国情、社情来进行教学， 让学生真正感到学有所用。

（三）教师素质要不断地自我提升优秀的政治教师应该 具有高尚的人格和广博的知识储备。这就要求政治教师要有 正确的世界观、人生观和价值观，自身要具备过硬的政治素 质和道德品质。在教学过程中应当对学生的精神状态、情操 和行为带来积极正面的影响。教师要不断地加强学习，拓宽 视野，关注热点时事，不断提高用政治理论解决实际问题的 能力。要促进知识的不断更新，不断学习不同学科不同种类的知识，促进自己的综合素质的提升。政治教师要具备政治 学科的本体性知识，这是教师教学的支柱，是知识结构的主 体，是顺利进教学的前提。同时还要掌握教育学、心理学方 面的“条件性知识”，用来支撑本体性知识。另外，政治教 师要公平公正地对每一个学生，不能够厚此薄彼，要让学生 从内心深处感受到教师的关爱，师生共同营造和谐的课堂氛 围，提高课堂学习的有效性。