幼儿舞蹈教学中审美教育策略 舞蹈审美

幼儿舞蹈教学中审美教育策略

１幼儿舞蹈教学中的审美教育现状 现阶段幼儿舞蹈教学中一直没有将舞蹈教学放在一个 关键的位置上，甚至没有作为教学内容进行备课。教师一旦 放松对舞蹈教学的重视，家长也会失去关注，孩子也没有从 平时的教学中学到真正的内容。还有一些教师虽然在教学中 进行了舞蹈教学，但只是在音乐教学时把舞蹈教学作为一种 辅助教学手段。为了表现幼儿活泼可爱的天性，教师会鼓励 幼儿在唱儿歌时加上活泼的动作和微笑的表情，没有把舞蹈 作为单独的教学内容，这会使幼儿忽视舞蹈的重要性，也失 去了幼儿身心全面发展的教育机会。幼儿舞蹈教育应该作为 一个重要的教学部分予以重视，不能被忽视。同时，笔者在 调查中发现，很多男幼儿对舞蹈教学兴趣度不高，在教学中 常常有分心、说话等现象。而教师在教学中对男幼儿和女幼 儿同样对待，没有根据性别而细分不同的舞蹈动作，使得幼儿的学习热情不高，也没有起到陶冶艺术情操的目的。男幼 儿由于天性较活泼爱动，而教师的舞蹈教学很多较于优美， 这会使男幼儿失去学习兴趣。同时，很多男幼儿的家长观念 较落后，教师没有及时沟通，导致家长对男幼儿学舞蹈产生 误解或者抵触情绪，这种情绪也影响了男幼儿学习舞蹈的动 力和兴趣。这样不恰当的教学手段会让男幼儿逐渐失去对舞 蹈的兴趣，也使得男幼儿失去对艺术情操培养的重要途径。

２幼儿舞蹈教学中的审美教学方法 ２．１舞蹈教学选材丰富：在幼儿舞蹈教学中，首先从 幼儿熟知的歌曲或童话内容切入，让幼儿对将要学习的舞蹈 内容产生好奇和兴趣，一旦孩子对学习内容产生兴趣，接下 来的教学就会轻松很多，孩子的舞蹈学习也会主动简单。例 如，使用孩子们喜欢的动画片主题曲《喜羊羊与灰太狼》作 为舞蹈配乐。由于幼儿在日常生活中对这部动画片十分了解， 所以在编舞前可以让孩子们自由发挥，让他们在了解动画内 容后自己表现出该剧的特点和情感。教师在这个过程中可以 观察学生的特点和喜欢的人物，合理安排角色和动作。对于 不了解这部动画的幼儿，教师应该积极引导孩子产生兴趣并 参与到活动中。在活动前，可以组织幼儿一起制作舞蹈所需 要的教具，让幼儿体会活动中的乐趣，在舞蹈教学过程中培 养动手的能力，享受和同伴一起动手的过程。又如大家都了 解的《最炫民族风》，很多幼儿园会把这首歌当做表演曲目， 这首歌符合大众的审美，与日常生活相结合，能够带动幼儿的兴趣，大部分学生与家长都听过这首歌，幼儿在生活中也 能得到提高和陶冶，在家中也能与父母进行互动和交流，这 样的曲目既符合大众的审美，也能跟上时尚的节奏。

２．２舞美恰当新颖独特：在舞蹈教学中，舞美起到十 分重要的作用。在平时上课中，由于时间精力等原因，灯光 可、布景可以简单形似就可。而在表演排练中，教师可以精 心设计与情境符合的背景，这样可以让整个舞蹈充满生气， 让幼儿更容易进入到舞蹈的情境中，感受舞蹈所代表的情感， 投入到舞蹈表演中。在服装道具的设计上，要采用明亮鲜艳 的颜色，也可以使用孩子自己设计的款式新颖的衣服，让孩 子在舞蹈中找到认同感和成就感，更接纳舞蹈教学的重要性。

各种灯光、色调的结合，会渲染出整个舞蹈环境和艺术氛围， 让幼儿在整个舞蹈过程中享受艺术的陶冶。也可以让幼儿自 己设计出花瓣等简单道具，这个简单过程也是幼儿创造美的 过程。

２．３舞蹈动作优美时尚：对于幼儿来说，如果动作过 于复杂，幼儿接受能力较差，可能会失去兴趣。因此，教师 可以设计出时尚的队形来弥补动作上的缺陷。在舞蹈动作教 学中，主要强调节奏的准确性，单个动作的力度准确，以及 表情的到位。也可以模仿动物的生活形态，如企鹅同手同脚， 猩猩捶胸等动作，既有趣也自然。例如在儿歌的舞蹈中，可 以加入街舞中扭胯的动作，体现出幼儿的童趣和可爱，也可 以加入民族舞中抖肩的动作，很优雅天真。将这些简单的特色动作加到幼儿舞蹈教学中，可以在初级阶段给幼儿进行艺 术培养，也让家长等观众们看起来更具有艺术性。对于不同 基础的幼儿也要不同要求，如舞蹈学习较慢、动作较不协调 的幼儿可以分配一些简单的甩手等动作，只要体现出幼儿的 可爱即可。

３小结 在幼儿教育中，舞蹈教育是十分重要的环节，舞蹈中的 审美教育也对幼儿艺术情操的陶冶有着十分重要的作用。幼 儿舞蹈教学不仅有利于幼儿身心健康发展，也能够培养幼儿 的综合素质，使幼儿在教学中得到个性的延伸。审美教育可 以使幼儿树立美的观念，养成优雅的气质和性格，使幼儿在 学习一开始就提升了身体素质、团队意识、创造能力、思想 表达以及审美观念等各方面素质。因此，幼儿舞蹈教学过程 中的审美教育必须立足于幼儿独特的成长阶段和接受能力， 做出相应的教学措施。