●课件制作简单 电子白板课件融视、听、说、做于一体，动静交替、声 情并茂、组合流通。教师可根据教学内容将搜集到的各种教 学资源保存到电子白板中，经过简单的规划调整即可做成生 动活泼的电子白板课件。例如，在《音乐活动：聪明小羊和 笨老狼》一课中，教师可先利用互联网搜索喜羊羊和灰太狼 的GIF动画透明背景素材和黑森林的背景图，把活动中的音 乐根据要求剪辑成三段。然后把这些准备好的素材导入到电 子白板程序中，制作成多页的电子白板课件，每一页根据教 学需要都设置了跳转功能，便于教师操作。整个课件的制作 不需要花费太多的时间，只要有一定课件制作基础的教师， 都能较快地在电子白板程序中设计出符合活动需要的课件。
●教师操作灵活 以前在进行多媒体教学时，很多浅谈电子白板的应用优 势─以幼儿园教学为例纪亚梅江苏省张家港市妙桥幼儿园 教师需要配班教师去帮助操作计算机，因此在操作时如果两位教师配合不够默契，将直接导致配班教师也得花费很多时 间陪着上课。即使是主班教师自己操作，也是在计算机和幼 儿之间来回晃动多次，分散了幼儿的注意力，影响了教师和 幼儿之间的交流。现在，教师可直接站在电子白板前，利用 手中的鼠标笔在板面上进行操作，直观地展现教学内容。这 样教师与幼儿之间更能看清彼此的目光，采集更多的信息把 活动精彩地组织下去。此外，教师还可以在电子白板上优美 地书写和作图，也可随时调用丰富的图片、媒体等资源用于 教学，或调用多种辅助程序应用于教学等。电子白板操作的 灵活性，不仅增强了教师教学中的自信，更方便了活动的开 展。
●师生交互生动 教师在利用电子白板辅助教学时，幼儿也可以亲自走到 电子白板前面，留下他们探索学习的痕迹，不管幼儿对知识 的理解正确与否，只要是在电子白板上操作的，都可以保存 下来，便于教学反思时有据可依。教师在活动中也可以设计 让幼儿直接到电子白板上操作的环节，让幼儿收获了自主探 究、动手操作的成功感。除了预先设计的操作环节，还有许 多生成的内容可以及时地在电子白板上显现，使幼儿更加直 观地感受到学习的乐趣。从而，在教学活动中给予了幼儿实 践参与的机会，充分体现了交互、参与的新课程理念，也体 现了幼儿与教学内容的有效互动，为教学活动增色不少。
●课程整合有效如今，我园教师已能轻松地驾驭电子白板，并借助白板 引导幼儿获取信息、探索问题、解决问题，将电子白板与幼 儿园课程行之有效地整合起来，为幼儿营造一种新型的教学 环境，使得幼儿教学更加如虎添翼。综上所述，合理地运用 电子白板开展教学有其不可替代的优势，对幼儿园教育活动 具有广泛的推动作用。
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