【学生创作能力作文教学论文】 关于作文教学的论文

学生创作能力作文教学论文

二、从学生的生活素材出发，激发创作的兴趣 教育心理学认为，学生对知识的掌握，很多源自于他们 在生活中的经验，而且来自于学生所熟知的生活场景的知识， 更容易激发他们的学习热情，调动他们学习的积极性。比如 说一次作文课上，为了引导学生学会描如何在作文教学中提 升学生的创作能力江西省赣县储潭中学曾令华述自己所见 到的事物的特征，我做了这样一个铺垫：老师有一个小侄子， 下学期开学就要开始上学了，老师想要送给他一个学习用品， 但是老师却不知道送他什么好，同学们可不可以给老师出出 主意啊？这一下，学生们全来了精神，有的学生说送文具盒，有的说送书包，有的说送笔，还有的说送尺子等。等学生们 差不多说完后，我立即对他们说：同学们给老师推荐了那么 多的东西，老师都不知道到底哪样好了？大家可不可以详细 点告诉我你所推荐的东西好在哪里？比如说，它的形状、颜 色、用途等。很多学生马上把自己所推荐的东西拿出来认真 的观察起来，然后再把自己的观察结果告诉了老师，很多学 生不仅把自己推荐的东西的形状、功能等说的很详细，而且 还说出了自己在使用过程中的感受。因为几乎每个学生都希 望老师能够买和他自己所使用的一样的学习用品。在学生充 分表达了自己的想法和观察所得之后，我在巧妙的对其进行 引导，让学生们把自己在观察和表达的过程中的收获写下来， 这样一来，一篇以“我的学习用品”为主题的作文便形成了。

在这个过程中，学生创作的素材来自于他们非常熟悉的场景， 加上自己的认真思考和分析，他们的思路便被打开了，这样 的作文质量也就明显提高了。

三、重新定位好文章，写出学生的真情实感 要想提升学生的作文创作能力，还必须告知学生好文章 的类型，文章的好坏不一定以华丽的词藻，优美的语言为特 征，只要学生在创作的过程中，写出自身的真情实感，真正 的表达了自己的思想和心理，能给人一定的触动就是好文章。

所以，学生背诵作文模版，机械式的记忆优美的词汇，有的 时候不一定起到多好的效果，还不如引导学生如何的规避情 感的失真，做到有感而发，这样创作出来的文章也不会千篇一律。为此，教师必须引导学生，创作不一定都要华丽的文 采，写出真情实感，也可以创作出优秀的文章来。

四、夯实作文创作基础，提升创作水准 语文作文的教学内容是多方面的，其实就是对语文基础 知识的完美整合，学生语文创作的过程就是对语文基础知识 的消化和利用的过程，为此，要想让初中语文作文教学健步 如飞，提升作文教学的质量，首先就必须强化学生对语文课 堂基础知识的掌握和理解，所谓“熟读唐诗三百首，不会作 诗也会吟”。我们这里强调的语文基础知识包括语文词汇、 短语、语文语法、固定搭配、名言警句等，这些也是作文创 作的有机素材，只有学生充分的掌握这些基础知识后，才能 创作出优秀的语文作文。仅仅简单的记忆这些语文基础知识 是远远不够的，还要学会学以致用，活学活用。适当的作文 练习是非常必要的，但是针对每一次作文练习教师都要精心 设计、认真批改，做到精讲精练，这样才能提升初中生的语 文创作水平。作文作业的设计是多种多样的，可以日记、周 记、作文、也可以是读书心得等。当学生完成作文之后，教 师一定要认真批改，对于学生出现的错误要牢记于心，做好 统计，对于出现错误较多的知识要强化认知，给学生一定的 强调，让学生做到触类旁通，举一反三。对于学生掌握比较 好的地方，也要提出来以供学生保持，让他们继续发扬优点， 规避缺点，作文评讲的过程其实也是作文再创作的过程，对 学生语文创作水平的提高有着十分重要的意义。