[如何构建分党校教育培训格局]党校教育培训加强与组织部门的联系

如何构建分党校教育培训格局

关键词：新媒体；
分党校；
培训格局 中共十九大提出“中国共产党人的初心和使命，就是为 中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”，这个初心和使命是 激励共产党人不断前进的根本动力。十九大工作报告在“提 高保障和改善民生水平，加强和创新社会治理”部分，首先 谈到的就是“优先发展教育事业”。党校是高校党建工作的 重要阵地，是加强大学生思想政治工作的重要途径，是加强 党员、干部和入党积极分子培训教育，增强党性的重要场所。

随着高等教育改革，高校扩招以及新时期大学生要求接受党 校教育与培训的要求日益迫切，各高校在党校培训规模和教 育培训方式等方面已越来越难以满足发展的客观需求。目前， 手机和互联网已经成为覆盖范围最广、使用频率最高、扩散 范围最快的新型传播渠道。在以手机和互联网为代表的新媒 体的大环境影响下，新时代党员教育培训受到新的挑战。如 何在新时代、新思想、新目标和新征程下积极探索并适时建立分党校，加强分党校建设，进行分党校的教育培训，应成 为高校加强和改进学校党校工作、加强与改进学校党建和思 想政治工作的一项重要举措。合理运用新媒体对新时代党员 进行教育培训，使新时代党员深切认识到坚定理想信念，坚 守共产党人的精神追求具有很深远的意义。

一、新媒体技术的概念及特点 (一)新媒体技术的概念 新媒体是社会信息化得必然产物，手机和互联网为主要 的传播渠道，充分借助了数字通信技术、信息手段和网络技 术，含有丰富的信息量，互动能力强[1]。目前大学生对新 媒体的使用很普遍，由于新媒体所具备的高效的学习运用能 力，使得新媒体成为大学生活的重要组成部分。具有涉及领 域大、使用次数多、传播速度快等特点。新媒体的涌现较好 地解决了人们在生活、学习、工作等各方面的问题，成为人 们日常生活交流的主要方式。

(二)新媒体技术的特点 随着新媒体技术的快速发展，大学生随时随地分享生活 中的千姿百态，共享文化快速发展，新媒体打破时间和地域 的限制，各种各样的知识、文化、思想交汇于此，对虚拟世 界和现实人际的关联在传统媒体上进一步强化，解决了人们 生活、学习、工作等各种方面的疑问，让大学生的来往加倍 密集。1.涉及领域大与传统媒体比较起来，新媒体不受内容、 篇幅和时间的限制，信息量大，表现内容丰富，涉及范围广泛，展示方法多样,可以同时融文字、音频、图片于一体。

2.使用次数多随着时代的发展，手机、微博、微信等工具已 变成人们的日常生活中不能缺少的东西，新媒体技术彻底改 变了大众的地位，由原本信息传播的被动变为能够即时互动。

3.传播速度快。线性、单向性是传统媒体的信息传播方法的 特征，这使得大众接受信息比较滞后，新媒体能够打破地区 的限定，使得人们在公共平台上的信息能够在很短时间内被 分享数次，大量信息供大众分享。比如，在QQ群中发布的消 息，可以在很快的时间内通知到每个人。

二、新媒体教育格局的构建方法 传统方式的教育与当前大学生的特点及环境不相适应， 容易造成事倍功半的效果，而利用新媒体，可以使信息发布 者和接受者的信息不受时间、地点的限制，与此同时,信息 覆盖面不断扩大，传播更加迅捷，且和传统媒体相比较来说， 新媒体有着较强的互动性、开放性、引导性与针对性，在教 育过程中更易与学生党员进行直接的交流沟通[2]。依靠新 媒体平台营造互相融合、互相连接的新型分党校教育培训模 式。不仅要以传统的授受式、交谈式教育培训方法来促进党 员的新媒体水平，指引党员规范新媒体表达的方法和内涵， 健全党员使用新媒体的本领；
更要把平常党员培训内容放在 新媒体中共同分享，同时借助网络进行深入探讨，丰富教育 培训内容，提高教育培训效率，大力施展党校培训的主要渠 道、主要阵地作用。(一)灵活运用多媒体 根据多媒体所具有的共享性、即时性、开放性、便捷性、 直观性、低成本性的特征，落实党员教育培训多样化，与党 员进行深入的沟通交流，了解党员所思所想，丰富分党校的 教育培训形式，将多媒体穿插到实践教育中去，建设适合党 员的教育服务体系，学院依托新媒体平台，现已构建了学院 党建专题网站、党支部QQ群、支部书记QQ群、支部书记飞信 群、教工党员微信群。借助这些新媒体平台，在青年学生中 快速传播党校的教育培训方针和内容[3]。

(二)创建互补衔接的新型分党校教育培训格局 全面利用新媒体开展党员民主交流、公布培训消息、安 排党员活动、完善日常培训、组织集体研习、举办党内交流 等活动；
利用网络媒体，可以与学生党员开放、平等的交流 沟通，实时把握住他们创新思想及动态，指导他们正确前行。

(三)与党员建立密切的联系 丰富服务党员的教育内容，发布有关党员日常工作学习 生活的消息，教会学生不一样的思维和能力，指导他们去领 会自身的能力、兴趣、个性等各个方面，分析自己的好处和 坏处，学会扬长避短，为他们指明正确的前进方向，同时维 持党员对分党校新媒体平台的关注度。

三、新媒体教育格式的特点 (一)平台建设全 健全了班级、支部、学院三级党建新媒体平台“互联、互粉、互转、互评”的“四互动”手段，促进院级分党校的 新媒体平台的创办，营造一个心得交流、资源共享的平台。

逐步创立起了互相连接、资源共享、特色鲜明、优势互补的 分党校新媒体整体联动矩阵格局，定期展开跟踪指导，及时 了解他们的情况。

(二)队伍建设专 组织起了一支以学生党员骨干和入党积极分子为主的 网络宣传员队伍，利用新媒体技术，与党员互动交流，推动 党员的政治思考能力。利用短期培训计划和定期会议制度， 效率性地提升了各级管理团队驾驭新媒体平台的政治修养、 专业水准和综合涵养，对他们进行集中培训，定期开展跟踪 指导，及时了解他们的需求。同时，还成立新媒体监督小组， 在利用新媒体平台进行正面引导和宣传外，做好舆论监督工 作。

(三)内容建设新 以“主流性与非主流性并存，学习性与娱乐性并存，概 念指导与行动落实并存，扎根学校与纵观社会并存”的条例， 务求各级新媒体平台发表高质量的文章和生产高水平的传 媒产品，全方位、立体化、多角度的整合宣传报道，善于把 思想引导内容灵活转变为入党积极分子和青年学生党员喜 闻乐见的方式来进行传播，不断推崇主旋律、传播正能量。

(四)两线建设广 全面借助新媒体平台高效迅捷、不被时间地点限定、和睦有爱、物美价廉的优点特征，并针对各平台之间的媒体特 征，开拓组织带动入党积极分子和年轻党员新路径。利用新 媒体平台线上谋划宣扬，线下组织开展的方式，开展了一系 列学生党员和入党积极分子参与度高、思想水平高、内涵丰 富的活动。如“我为大屠杀遇难者献花”主题活动……经过 这一系列新媒体的“新活动”的展开，将分党校中宣传的“大 道理”转变为新媒体平台上入党积极分子和年轻党员易于接 受的“小道理”，将分党校所需的“有意义”的事情转变为 了新媒体平台上便于参与的“有意思”的新活动，在最大程 度上施展分党校凝聚党群、教书育人的积极影响。努力实现 主流性与非主流性并存，学习性与娱乐性并存，概念指导与 行动落实并村，扎根学校与纵观社会并存的目标。

四、新媒体教育模式存在问题及解决方法 (一)存在问题 对于学院来说，新媒体专业教学是一个全新的尝试，存 在的技术欠缺和网络域名资源的问题，造成原本准备实行的 制作一个分党校专门网站进行党校培训的在线考试、在线视 频上课的目标，暂未实现。

(二)解决方案 向学生推荐慕课平台上相关视频，并在网站平台和微信 公众号上提供试相关题库的形式供入党积极分子学习和练 习。日后希望能够在组校织部和学校其他各部门的协同帮助 下，建设起一个党校培训的网络多媒体课室，配备专业模拟教学软件，便于教师组织情景模拟讲习，可以为参加培训的 入党积极分子和正式党员供给了一个交互性强、逼真性高、 便于使用的模拟实训平台，使教师能够尽快达到新媒体产业 的需求，准确并迅速的传递知识技能，同时老师会定期到企 业进行培训，积极置身于带领新媒体产业技术前沿的探索队 伍中去。建成入党积极分子和正式党员轮训的在线学习平台， 完成了党校学习APP的设计、推进了数字化党建图书馆和数 据库的建设任务。并以优秀党课教案评比为契机，利用微课 情景化、时间短、内容精等特点，组织教师录制微课，使党 校培训更加科技化、智能化和虚拟化。

五、结语 新媒体是时代发展的必然产物，它的出现对于改变教育 模式、改善教育格局有着巨大的促进作用。新媒体突破传统 媒体的单一选择性特征，为党员提供了多样信息，使党员的 思维变得更加灵活。在新媒体时代下，如何指引党员规范新 媒体表达，健全党员运用新媒体的能力对其思想政治教育具 有很大的影响。如何“坚定理想信念，坚守共产党人精神追 求”是新时代党员必须思考的问题。本项目依靠新媒体平台 建立了一个互相配合，互相连接的新型分党校教育培训格局。

利用新媒体所用频率高，信息传播速度快等特性，把日常培 训内容放置于新媒体中共享，成功把分党校所需“有意义” 的事情转变为新媒体平台上便于加入的“有意思”的新活动， 利用网络深入探讨，扩展了教育培训内容，争取实现新媒体技术效益的最大化，推动了创新教育的深入发展，提高了教 育培训效果，全面提升了党员的创新能力，最大程度的发挥 了分党校凝集党群、教书育人的积极作用。

参考文献：
[1]廖祥忠.何为新媒体?[J].现代传播:中国传媒大学 学报,2008(5). [2]侯静.新媒体对大学生思想政治教育的影响研究[J]. 中国教育学刊,2015(s2)． [3]李传兵,陆巧玲.新媒体视域下高校党建工作创新思 考[J].学校党建与思想教育,2017(19)．