大学武术课程教学改革及教学方法 武术教学方法有

大学武术课程教学改革及教学方法

关键词:大学武术；
武术课程；
创新教学 中图分类号:G807.04 文献标识码:Ａ 文章编 号:2095-2813(2015)12(b)-0007-02 随着社会的发展,人们的生活得到了普遍提高,人们对 于生活的要求也从之前的温饱需要上升到质量的追求。而在 生活追求的过程中,最为重要的当属有一个强健的体魄,从 而为满足人们对于品质生活的向往而打好基础、做好准备。

作为未来社会接班人的大学生,对于身体更应当予以重视, 通过相应的活动与锻炼达到提高身体素质的要求。武术则能 够很好的满足学生的此种需要,并能够让学生通过对武术的 学习了解中国古老文明,对中国的文化精髓予以充分认识。

因此,可以说大学武术课程的开展无论从学生的身体层面, 还是从学生的精神层面都具有重要的作用和意义。在课堂教 学中寻找最优的教学方式,运用最好的教学方法让学生对于 武术一方面能够充分掌握其技巧,另一方面能够了解其文化 内涵应当成为教师所关注的重点。1大学武术课程开设的重要性 大学进行武术课程的开展对于学生的成长和教学,以及 终身体育的思想建设都具有重要的作用和意义。其不仅能够 在教学过程中让学生的身体强健,同时还有助于学生各项素 质的提升,对于学生性格、个性、品格的养成具有重要的影 响。

1.1强健学生体魄 正所谓“身体是革命的本钱”,是学生未来进行工作和 生活的基础,学生只有获得良好的身体素质和条件,才能为 自己未来的生活创造更好的条件,才能在发展中实现自己的 梦想与理想。而武术正是符合此需求的运动之一。无数有助 于人们关节、筋骨、经脉的活动和调节,在进行武术的学习 和练习中能够调节人的阴阳平衡,调节气血,对于一些慢性 病的治疗具有很好的疗效,对于人们精神面貌能够起到很好 的改善作用。将其纳入到大学教学中,让学生了解和掌握武 术的精髓,对于学生身体素质的提升具有很好的帮助作用。

1.2有助于学生自我保护 强身健体应当说是武术所表现出来的最基本的作用,其 还具有一定的自我保护和防卫的功能,能够让习武之人获得 不同于其他体育锻炼的保护作用。武术精髓博大精深,其不 仅能够让学生在学习中获得与体育运动相同的运动效果,同 时,武术中所孕育的攻、守、防的精神和动作,能够让学生从 中了解到防卫的本质,其所具有的格斗性质,也让其与其他体育锻炼相区别。教师在武术教学中可以将安全知识与教学 工作同时开展,对于学生防卫意识的提升大有裨益。

1.3陶冶性情,锻炼意志 武术本身具有一定的艺术特性,其一招一式都具有很高 的欣赏价值。同时,武术所具有快慢结合的节奏都让其展现 了极高的魅力。大学武术课程的开展能够让学生领悟到其中 的奥秘和神奇,能够让学生通过武术的学习深入探测到其中 的美感与协调,陶冶学生的情操,让学生对于精神境界的提 升有所认识,形成内外合一、形神兼备的和谐美。同时,学生 通过武术的学习能够锻炼其坚定的意志品质,武术中所蕴含 的坚定不移、坚韧不拔的精神都是学生所应当具备的重要的 品德内容和意志需要,对于学生的成长和发展具有重要的影 响。

2大学武术教学中所存在的问题 各高校对于武术的教学工作已经开展起来,并在工作之 中进行探索和研究,也取得了一定的成绩。但是,必须看到, 其中依然存在着一些问题,对于大学武术课程的开展产生了 不利的影响。只有对问题进行研究和解决,才能让大学武术 教学获得更加长久、良好的发展。

2.1教学条件简陋 当前一部分学校已经对武术有所引进,并在课程设置中 对其进行了安排。但是,高校对于武术教学的开展并没有引 起高度重视,很多是因为迫于教学的压力而开展,在对教学条件的配备方面并不充分,让很多独具特色的武术技能无法 开展,让学生对于武术的学习只能流于形式或者学习到的内 容仅仅是皮毛。武术的教学条件相比较其他体育项目来说则 是少之又少,不利于武术教学的开展。

2.2教师专业性缺乏 大多学校对于武术教学还处于摸索和探索的阶段,对于 无数教师的聘任方面还说没有给予关注,造成很多教师都是 由体育教师担任。体育教师的不专业性一方面让学生学习到 的武术动作不准确、不规范,另一方面也让学生对于武术的 学习降低了学习兴趣。严重的情况下,不专业的动作还会对 学生造成一定的损失,不仅不利于学生身体素质的培养,甚 至还会起到反作用。

2.3教学内容陈旧 当前大学对于武术的教学工作只有套路、散打两种运动 方式,在教学内容上来说比较陈旧,没有进行创新和革新。这 就造成很多学生对于所学习的内容感觉到单调、乏味,对于 教材内容有所不满,兴趣也因此而产生下滑。加上一些外来 运动的引入,比如散打、格斗等攻击性较强的项目,也让学生 对于武术的“慢运动”产生了一定的排斥。教师在进行教学 内容创新方面还需要进行一定精力的投入。

2.4教学课程设置不尽合理 目前,大学对于武术课程的设置还存在一定的缺陷,没 有形成系统性。大学对于武术课程的安排主要是为了满足教学的需要,在有限的课时内完成相应的教学任务,这就让很 多教学课程的安排具有了一定的“功利性”,对于学生的发 展产生了一定的制约作用,对于学生的实际情况缺少了解, 没有坚持“以人为本”的教学原则。并且,大学教师为了更 快的完成教学任务和目标,在进行课程设置方面对于相应的 技术指导安排较少,这让很多有问题的学生不能得到及时有 效的问题解决办法,不利于学生武术水平的提高。

3提高大学武术教学质量的策略 3.1改善教学条件 大学院校要想提高武术教学质量,则需要对教学条件进 行改善,让学生享受到高标准的教学环境,从而让学生对于 武术的学习兴趣加强。首先,院校要对武术所需要的设备进 行调查研究,了解在武术学习中所需要的设备包括哪些,并 根据学生学习的需要进行甄别选择。比如枪、棍、刀、剑、 矛、盾,应当被院校采购部门所熟悉、熟知。其次,院校要根 据实际情况进行场地的改造,给学生配备最适于武术学习的 场地,让很多具有特色的武术技能得以进行教学和开展。第 三,院校领导层要对武术教学引起重视,只有加强人的重视, 才能让武术得以传承和发展。同时,通过校级领导的重视引 起教师对武术教学的重视,从主观到可观各个方面为学生武 术的学习创造一个好的环境和条件。

3.2加强师资力量 教师的教学能力对于学生武术技能的加强具有非常重要的作用和影响。提高教师的专业技能能够有效改善学生的 武术学习质量。首先,院校要加大对武术教学质量提高的宣 传,让教师从意识上对教学质量提高的必要性和必须性引起 高度重视。比如,可以通过让教师参与到宣传活动或者参与 专家培训等了解前沿的教学理论,熟知教学的需要,对教学 形成正确认识。其次,教师要对自身有所要求,在教学之余对 自身的专业知识进行提高,对教学方面的需要进行有针对性 的训练和提升,以满足学生武术教学的需求。第三,教师要与 学生进行有效沟通和交流,了解学生的想法和兴趣,以学生 为主体,从学生的兴趣出发进行教学,提高学生对武术学习 的兴致。

3.3更新教学内容 当前,武术趋向于多样化的形式,大学武术教学也应当 顺应此种形式,丰富教学内容,让所教学的内容与社会武术 相契合。首先,教师要对学生的情况进行了解,根据不同学生 的身体条件和素质制定不同的教学计划。其次,在进行武术 教学的过程中注重培养学生正确的体育观、价值观,将道德 培养融入到武术教学中。第三,教师要了解当前武术的发展 和进步,对新型的武术形式和内容,以及相应的技法有所了 解并掌握。第四,在教学中对学生进行实践培养,并进行趣味 教学,提高学生的武术学习兴趣和积极性,培养学生终身体 育的思想。

3.4优化课程教学设置大学武术教学的课程设置应当进行相应的改革和创新, 让学生获得更加系统的武术学习,获得从理论到实践全方位 的教学。首先教师要根据学生的实际情况进行相应的备案设 计,对所要传授的理论进行系统性规划。其次,教师对教学方 式进行创新,运用比赛、活动等方式让学生感受到武术的趣 味性,让学生更加主动的投入到武术的学习中。第三,教师要 制定相应的、更加合理的考核制度,让学生从理论和技术两 方面对武术予以掌握。第三,要对学生的武术技能进行针对 性的指导,提高学生武术技艺。

4结语 大学武术教学对于学生身体素质和思想提升方面具有 非常重要的作用,甚至会对学生的一生产生极其深远的影响。

教师和院校要对大学武术教学引起高度重视,通过各种方式 方法提高武术教学质量,让学生从武术的学习中获得源源不 断的力量,为其未来更好的发展做好准备与积淀。

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