高中语文作文教学 新课标下高中语文作文教学现状及改革对策

新课标下高中语文作文教学现状及改革对策

有人说：作文是语文教学的半壁江山，作文在语文教学中的重要性不 言而喻。在新课程改革不断深入发展的社会背景下，强调学生的全面、整体发展 已经成为当前教师教学的重点和难点。这就要求教师在高中语文的教学中，要重 视学生作文能力的培养，通过强化学生的基础知识培养，强化学生的作文技巧培 养，全面提升学生的作文能力和作文水平。

一、当前高中语文作文教学存在的问题 高中语文教学是提高学生语文素养的重要时期，对其一生的发展有着 重要的作用，对学生的成长成才意义重大。然而，高中语文作文教学存在着很多 的问题。

第一，作文教学以考试为中心。高考是检验学生成绩的“尺子”，教师 开展作文教学时，不会考虑学生的感受，而是一味的将如何在考试中取得高分作 为标准，给学生灌输固定的思维模式，写作的形式也十分的固定，一般为 第二，作文课堂没有教学大纲。一般来讲，教师认为作文的写作套路 是固定的，至于如何下笔，如何在作文中取得高分，完全取决于学生的思维力和 语文功底，是无法教会的，所以在作文教学的课堂上，教师不会进行详细的讲解， 而是让学生阅读范文或是背诵写作纲领，或是有的段落，使得学生完全没有时间 去理解吸收如何行文，如何表达自己的思想;
第三，作文课堂的教学安排不合理。由于教师对作文错误的认知，教 师很少拿出大块的时间进行文段练习，学生没有机会进行练习，而是将时间浪费 在了枯燥的背诵中。这样一来，高中作文教学一直处于低效率中，学生难以在短 暂的时间内提高自身的写作水平。

二、新课标下高中语文作文教学改革对策 1.重视学生的个体差异性高中作文教学课堂的形式十分的有限。教师指定背诵的内容和背诵的 时间，学生进行被动的学习，或是教师按照自己的思维指定作文写作的纲领，让 学生进行记忆，以后的作文写作便按照这个纲领进行书写。学生在作文课堂中就 是接受教师各种指令，进行背诵的角色。这样的教学模式对学生的思想带来了极 大的压制。学生常常会出现背诵的内容无法使用，想表达的内容找不到合适的词 句。因此，在高中作文教学的课堂中，教师应该变授课方式，让学生参与到课堂 中来，从而不断的提高学生的写作能力。

在高中语文作文教学过程中，教师应考虑到学生的不同能力，根据学 生的具体情况进行教育。学生对语言的运用能力和理解能力是不同的，只有做到 因材施教，才可以做到最大程度的满足学生的需求。作文题目的选择应该具有一 定的现实意义，学生按照作文的题目抒发自己真实的内心情感。学生可以结合自 己的生活经历以及接触的事物进行深入的分析。教师根据学生的不同感受加以引 导，便可以实现教学目的。

2.激发学生的作文写作兴趣 高中语文教学过程中，教师和学生在作文写作上花费的时间和精力都 存在着不足，对作文没有足够的重视。很多的学生认为，高中作文不需要花费太 多的精力，只需要在考场上按部就班的书写就可以完成，取得一定的分数，学习 的精力应主要放在其他的内容上。然而，作文绝不是如此的监简单，教师应该引 导学生对写作正确认识，否则对学生的发展会产生巨大的影响。教师在进行作文 教学时需要引起学生对写作的兴趣，让学生进行主观的表达，将娱乐性和学习性 结合在一起，使学生具备乐于表达，善于表达的习惯。教师对学生的作文作业必 须进行认真的修改，对学生用心的部分进行鼓励，对学生表达不足的地方进行指 点，这样既可以提高学生的学习兴趣，又可以和学生形成良好的关系，为作文教 学工作打下良好的基础。

3.重视阅读，强化基础知识培养 写作水平与学生的知识储备是分不开。积累的素材多而广泛，使得学 生在写作的有东西可写，反之就会陷入物无话可说的境地。高中语文的阅读量总 体来讲是非常丰富的。首先，教材中提高了大量的精美文章以及各种选段，另外， 教师在进行授课的过程中，也会提高大量的资源进行辅助血学习。学生不必为没 有素材而发愁。广泛的阅读并不是不进行重复阅读，阅读也不是走马观花，看热闹，而是从中找到学习的关键点进行深入的学习，将对自己有启发性，可以利用 的部分进行记忆，从而丰富自己的头脑。阅读和笔记是不分家的，只有将阅读中 的收获积累起来，才可以达到“下笔如有神”的境界。

4.小组合作学习，实现思想的交流和碰撞 合作性教学是现阶段采用最广泛，影响性十分强的教育方式。这种教 学方式与传统的教育模式有着很大的不同。教师不再是知识的灌输者，而是与学 生共同学习的人。合作性的教学法将学生的积极性和合作意识进行了充分的开发， 学生之间的交流使得学生思维活活跃，接受他人观点的能力更快。在合作性教学 活动中，学生都可以参与到教学中来，学生根据自己的认知和自己的兴趣，确定 讨论的话题进而展开叙述，这种模式下，学生可以聆听到同学的思想，自己的观 点也可以表达出来，对学生的合作能力以及表达能力有着很好的锻炼。

5.重视写作技巧的训练 高中语文写作是锻炼学生写作能力、语言表达能力、组织思维能力的 重要方式，对学生的综合考察比较强。学生需要不断的进行自主的锻炼，从各个 方面提高自己的水平。教师在培养学生写作能力的时候一定要抓住写作的要点和 痛点，为学生的写作指引方向，而不是漫无目的的指导，得不到预期的效果。学 生是作文教学的中心，一切都是为提高学生的写作能力而服务。当教师开展作文 教学时，一定鼓励学生进行内心真实的表达，将学生的困惑找出来，把写作中的 关键问题进行集中性的处理，达到高效教学的目的。

总而言之，作文是体现学生语文综合素质的重要指标。学生的作文水 平高低，和学生的语文基础知识、语法、阅读、视野等息息相关。在高中语文的 教学中，教师要重视学生的作文能力培养，通过强化学生的语文基础知识，全面 提升学生的作文能力和作文水平。

作者：刘玉兰 来源：文理导航·教育研究与实践 2016年11期