初中语文阅读教学方法【初中语文阅读教学缺陷与对策】

初中语文阅读教学缺陷与对策

要提升学生的语文阅读能力，教师就必须要激发他们的 阅读兴趣。激发学生的兴趣，教师必须精心组织课堂语言， 并善于提问。在教学过程中还可以通过实物来进行辅助。如 在讲解苏教版七年级上册第五单元《斜塔上的实验》的时候， 教师一是必须要用普通话讲解；
二是将课文中难懂的话用通 俗易懂的形式“翻译”出来；
三是要向学生提问：为什么伽 利略要做这个试验？这个试验证明了什么道理呢？通过向 学生提问，学生就会被课本中的内容所吸引，从而认真听讲。

在教学过程中通过提问，然后让学生在阅读过程中来找出问 题的答案，这样对于提升学生的阅读兴趣是很有帮助的。

08:56:34不同的作品有不同的阅读教学策略，在教学过 程中教师必须要结合作品自身的特点来指导学生。对初中生 来说，在阅读过程中最为关键的是要找出中心句。要想找出 中心句可以通过两种方法：一是凭直觉；
二是分析理解。如 在讲解鲁迅的《社戏》时，重点是要把握住文章线索。在《社 戏》一文中“我”是贯穿全文的一个重要角色，是该文的重 要线索。在教学过程中就可以“我”为线索来进行讲解。在 阅读过程中，我鼓励学生要把握住记叙文的几个要素：时间、 地点、人物、事件。通过对这些元素的了解，使学生真正明 白：不同体裁的文章有不同的阅读方法。

3.加强对学生的科学指导。针对学生在语文阅读过程中科学指导的缺失，在今后的 教学过程中，教师必须加强对学生的指导，传授学生科学的 阅读方法。在此基础上，在教学过程中甚至还要逐步向学生 传授教学方法。如在讲解《孔乙己》的时候，学生初次阅读 时要向其传授三种方法：一是要把握住文章文体的特征；
二 是要找出文章中的关键句子；
三是要结合文章的历史背景和 创作环境来进行阅读。这是鲁迅的一篇著名小说，该文讽刺 了“吃人的礼教”。明白了这点后，在今后的教学过程中要 逐步深化文章的主旨。随后的精读过程中必须要鼓励学生深 刻认识到文章的社会鞭挞意义。在这一过程中，要鼓励学生 通过仔细读、反复读、一字一句地读来掌握文章的主旨，以 及文中一些特别语句的使用。在阅读教学中还可以鼓励学生 多做笔记、圈点、批注，以及摘要。多做读书笔记，多总结， 多写读后感，不动笔墨不读书。这对于提升学生的阅读能力 是很有帮助的。课文阅读分为略读、浏览、精读等多种形式。

每一种形式的阅读方法也有很大的不同，在阅读过程中必须 要紧密结合文章的特点来进行。教师还可以鼓励学生去阅读 一些书刊、杂志，这类读物不仅有助于提升学生的阅读能力， 同时还能够拓宽学生的视野，不论对于我们的实际教学过程， 还是学生自身的发展，都大有裨益。

4.课堂中要重视说话训练。

语言是人类交流的工具，同时也是思维的工具。人的语 言越丰富，他的思维也就越成熟。对于初中生来说尤其如此。所以，教师在今后的教学过程中必须要重视课堂说话训练。

初中阶段的学生正是成长阶段，在这一阶段，学生的思维能 力还很不成熟，对于文本的把握还不够准确。教学中若能鼓 励学生多参加说话训练来锻炼他们的思维方式，提高他们的 悟性，其阅读能力便会“润物细无声”地增强。如在讲解《从 百草园到三味书屋》的时候，教师要鼓励学生讨论文中的 “我”童年时期最快乐的是哪些事？三味书屋给“我”留下 了什么印象？……热烈的讨论，在无形之中也会提升学生的 表达能力和思维能力。

5.要学会在默读中品味。

阅读教学中不仅要教会学生如何朗读，同时还要教会他 们如何默读。入选语文教材的课文往往是中国文学的精华， 充满着哲理。教师在教学过程中要鼓励学生通过默读来领会 其中的含义。其中重要的一点是在文本阅读中重点把握词语 的含义。默读可以做到边读边想，对于精确把握文中重点词 句的含义，提升学生的悟性很有帮助。所以，教师在教学过 程中根据文本的特点有针对性地指导学生默读，是一举两得 的好事。在今后的教学过程中，教师必须要加强对阅读教学 的研究，在长期教学过程中总结出提高阅读效率的更好的方 法。