[视光学专科实习带教体会]

视光学专科实习带教体会

如何培养视光学专业毕业的学生走专业道 路从事眼保健与眼健康服务,使患者 舒适、清晰、持久地阅读是 需要实现的目标，围绕这一目标,我科作了相应的努 力。现将 2013年1月至2015年8月来我院实习的视光学专科学生实习培训体会报 告如下。

1从熟悉眼部解剖结构开始制定带教实习计划 眼科学与视光学是密切相连的，眼科医生从事眼科疾病诊 治有处方权与 手术权，实习期间以疾病为主；
视光学专业虽属 医学范畴,但又不同于临床医学， 培养的是相关技术员而非医 生1。在进行各部门培训之前让实习生深入了解和掌 握眼部 解剖构造非常重要，有助于后期了解各项检查的目的和意义， 从而可以 让学生更好地学习掌握各项检查技巧。在制定实习 内容时要充分考虑视光师的 职业角色,按教学大纲要求安排实 习计划,重点强化视光师对于眼部的相关解剖 学知识的讲授， 尤其是那些与后期检查相关的解剖学知识，当然在检查操作技 术中穿插讲解解剖学知识也是比较有效的办法0。其次作为 视光师还应该突出检 查技术，罗列各项检查技术必须熟悉与掌 握的程度与深度。将实习部门分为验 光室、配镜室、准分子激 光室、特殊检查室（B超、内皮、造影、OCT、电生 理、视野）及门 诊诊断5个组,根据实习时间与大纲要求按2 : 1的比例将学员 分 配到各组,其中验光室与配镜室为重点实习部门，比例为2, 其余为1。保证学员通 过实习能独立完成眼镜的验配与加工；

特殊检查与门诊诊断室的轮转有利于强 化书本上的眼病知识 及眼生物参数的巩固，为指导患者个性化的配镜方式选择 奠定 基础。

2 从解剖结构入手规范各项操作仪器的使用方法眼科检查仪器繁多，提前从检查目的及眼部相应部位解剖 结构入手，与 带教老师一起研究制定每项操作标准检查流程， 确保实习生每项操作检查不会 因带教老师的不同，而导致检查 方法与结果不同。每项操作检查必须标准一致， 步骤一致，方 法相同。老师带教中必须把每项仪器的操作原理，检查目的， 相 关检查部位正异常情况,使用方法，步骤告知学员。教学过 程中采用_对_教学3 , 将课本上的检查流程示范给学员看， 并逐步解释每个步骤,达到强化学员熟悉的 目的。分时间段采 用先放手再放眼的方式让学生循序渐进掌握操作要领，学生 独 立完成操作检查后，带教老师对检查结果进行复核与修正，并 与学员讨论检 查过程中出现的问题及处理方法，最后达到熟练 操作的目的。

3 加强疑难病例讨论学习眼部病理知识 参加每周三固定的病房疑难病例讨论，由眼科医生精选各 组疑难病例进 行病理分析和诊断计划点评，最后由高年资专家 对病例进行剖析,使原本抽象、 符号化的学习内容变得生动、直 观、真切4。增加学员在实习期对眼病知识的了 解；
每周四固 定半天操作技能模拟训练，同学之间相互对换角色检查及利用 道 具自己给自己检查,情景演练有利于加深学员对知识的融会 贯通能力H ,达到熟 练掌握各项检查技术的目的；
每周五固定 半天加强营销、礼仪、沟通技巧等方 面的学习。形式是多样化 的,各教员可以分享自己在营销中的体会、网上小视频 及聘请 产品销售商多媒体授课等H。要求学员熟悉各功能镜片的设 计原理、材 质、特点、价格,在个性化验配指导上根据眼生物参 数及眼病知识的支撑为患者 提供一个最佳的治疗配镜方案。

4 以技能考核促进学习效果 每组轮转完毕进行理论与实际操作考核，为保证公正、公 平且学员真正 掌握理论知识的目的，试题库准备4套理论试 卷,随机抽题考试;实际操作项目按 教材规定的必须掌握的检 查技术执行。公布考核成绩，评选优秀学员，使学员 产生积极 的心态,形成你追我赶的势头，主动学习。对不及格学员采取 补考的 形式,直到对本项操作技能过关。

5 利用微信群等新新媒体加强学习互助设定教学组长,利用通讯设备建立微信群,及时在群内发 布院及科室的动 态信息,学员在第一时间里可以了解科室最新 动态及要求,避免遗漏；
定时、定期 在群内发布专业相关知识， 及该领域的前沿技术,增长学员阅历。在表现积极的 学员中设 立1名联络员,做好教学组长的小秘书，负责联系医院与学校、 学员之 间的问题,做到出现问题及时解决，建立良好的合作关 系，圆满完成实习。加强 学生的自主学习，引导学生获取和掌 握相关知识的能力[7]。

为了更好满足社会需要,培养大专视光实习生走专业的眼 保健与眼 健康之路,解决没有器质性眼病、诊断和目的明确的 患者验光配镜，分流病患高 峰，减少眼科医师门诊工作量[8]。

需要我们规范检查技术，培养专业的技术人 员走专业的道路， 确保眼保健与眼健康质量。