物理电子教学模式分析 现象分析教学模式

物理电子教学模式分析

在信息化潮流下，教师能够受信息技术的影响，为学生制定 更多新颖的教学方法，为电子技术的发展提供动力。因此， 本文探究了信息技术背景下物理电子教学模式。

关键词:信息技术;物理电子;教学模式 信息技术涵盖了计算机信息技术和网络通信技术，这些 技术的发展推动了我国经济的发展和进步。在教育改革的背 景下，信息被引入到高校的教学工作中。信息技术是一种重 要的教学工具，不仅能够提升教学效果，还能够有效整合教 学方式。因此，在信息技术背景下，进行物理电子教学具有 重要意义。相信信息技术的发展定会提升物理电子教学的服 务质量。因此，本文阐释了在信息技术背景下，物理电子教 学模式的探究。

一、信息技术背景下物理电子教学的作用 (一)创立物理情景，激发学生学习兴趣通常情况下，物 理教学课堂比较枯燥，学生在接触比较难的物理知识时，容 易产生畏难的心理。但是，信息技术背景下，为物理教学提 供了更加丰富和新颖的教学手段。比如多媒体技术能够让学 生更加直观地接触物理知识，不断激发学生学习的兴趣，引导学生对物理知识进行更加详细的理解。比如在进行电路讲 解的过程中，教师就可以通过动画的形式向学生展现电路运 动的过程，让物理电子教学课程真正动起来。另外，多媒体 还能够展现出电路工作中输出的波形关系，学生在多媒体技 术的引导下，能够形成良好的学习状态。同时，教师在这个 时候可以对学生进行适当的提问，保证学生能和同学、教师 进行有效互动，这样就能够保证学生更加扎实地掌握物理知 识［1］。

(二)现场构造物理问题 为了提升学生主动解决和发现问题，教师在进行教学的 过程中就应该通过信息技术向学生提出一些问题，让学生参 与物理问题的构造。学生在接受教师提问的过程中就会提升 自身的创新能力和水平。教师应该在实际教学的过程中，重 点对物流模型进行详细分析和研究，防止在课堂上出现时间 浪费的问题。

(三)利用网络丰富资源 传统的物理电子教学内容仅仅是以书本知识为基础。但 是网络存在比较多的教学资源，出现的一些前端技术具有速 度快等特点。这样就能够通过网络技术引导学生对具体学习 内容进行分析和探究。

二、信息技术背景下物理电子教学模式 (一)模拟传统实验 从传统实验操作的构成角度出发，模拟实验可以完全代替传统实验。通常情况下，虚拟实验室能够为学生提供更加 丰富的“实验仪器”。实验中比较重要的实验仪器有电流表、 电阻箱和电池等。另外，在具体实验中还提供力场、电场等 相关环境。这样的情况下，就能够为学生展现出更加真实的 实验效果。值得教师和学生关注的是，在实际进行实验的过 程中能够根据不同的要求对实验参数进行修改，比如质量、 电荷量等相关内容。通常情况下，普通实验都可以通过虚拟 实验进行代替［2］。

(二)演示物理过程 在传统的实验中，所需要完成的物理实验需要比较复杂 的条件。学生不能清晰地观察实验的整个过程。比如物体之 间产生的碰撞、具体状态等。信息技术便能够有效地解决这 些问题。通常情况下，信息技术能够保证实验过程缓慢地发 生，并清晰地展示在学生面前，学生便能够对实际物理概念 进行详细的了解。比如在进行555电路讲解的过程中，就可 以在实验中对电路功能进行模拟，让输入电平和控制电压都 产生共同的作用。在这样的情况下，虚拟实验内部就能够更 加清晰地显示出动态过程和变化。

(三)建立物理模型 当前，信息技术在不断发展和进步。物理是一门重要的 教学科目，在物理电子学科教学中，结合信息技术能够创新 和优化电子教学手段。在信息技术背景下，物理电子实验教 学还应该让学生自主设计探究性的物理实验情境，并自主进行问题的设计，以此确定出模型之间的关系。这样，学生进 行自主探究的能力就会得到提升，学习主体地位也会得到充 分的尊重［3］。通过虚拟实验构建物理模型，引导学生在 实验的过程中形成新的思路，并积极进行探索物理问题，以 此保证学习的效果和质量。综上所述，在信息技术背景下， 物理电子学科教学能够和信息技术进行有效结合，为学生提 供了一个不断探究和分析的过程，保证学生在虚拟实验的引 导下，更好地适应物理教学新形式。同时，教师应该把课堂 还给学生，让学生成为物理电子教学的探究主人。相信在信 息技术背景下，物理电子教学模式定会发展得越来越好。

参考文献: ［1］刘翠红，陈志峰，张冰志，梁铨廷．基于信息技 术背景下物理光学课程教学资源建设与实践［J］．新课程 研究(中旬刊)，2017，(05):45－47． ［2］朱春晓．信息技术环境下的高中物理教学改革与 创新［J］．内蒙古师范大学学报(教育科学版)，2015， 28(10):55－56． ［3］马科．探究信息技术环境下初中物理实验探究教 学模式［J］．赤子(上中旬)，2015，(17):328．