幼师生舞蹈教学实践与思考 幼师舞蹈

幼师生舞蹈教学实践与思考

积极借助实习之机,让学生在幼儿园亲身实践舞蹈小节目的编排,回校后获得成果的验收。

1舞蹈教学内容的优选 教学内容是教学质量实现的前提基础,同时也是实现对 幼儿培养目标的本质内容,因此教学内容必须具备强烈的针 对性和可选择性,必须在选择过程中注意强调风格、种类和 技能的难易程度。兼顾到教学内容存在的方向和目的导向, 要求必须符合幼师特色,能够引发幼儿兴趣和符合幼儿身心 发展规律。基本上按照“产生爱好―提高认识―基本训练― 组合动作―掌握不同风格―儿童创编”的步骤来进行。在基 训中注意培养学生灵活且协调的舞蹈感觉,辅以腰、腿同步 的软度训练,除却基本功训练以外,还可以让学生接触不同 的各类风格以及组合,譬如古典舞手位、芭蕾手位还有脚位 的不同组合等,为其教学能力的拓展打下坚实的基础。此外 还必须采纳民族舞蹈当中的各类有特色的风格,尝试开创民 间舞蹈,采纳民间舞蹈当中那些有助于提高学生灵活度或是 协调性的元素,譬如“跳踢步”等,使其对舞蹈的鉴赏能力有 所提高。教师在指导幼师生进行舞蹈创编过程中要注意选取 音乐的曲调必须要优美,且同时要有鲜明的节奏,同时动作 必须要切合幼儿身心实际情况,最好能够代表幼儿的生活形 象及韵律特征。要求让幼师生能够自行学会分析音乐,掌握 节奏及动作要领,同时透过转变方向、重复动作、减化动作、 延伸动作等各种不同的方式来使得学生能够把握创作的发 展演变,进而避免动作的堆砌。此外还可不断的启发学生进行幼儿形象模仿律动组合的练习,加强其与其他学科的相糅 合。譬如舞蹈课与音乐课、美术课、体育课以及幼儿文学等 学科都有密切的相关联,因此可以结合不同学科之间的互通 点,综合提高学生对美的理解和发现创造。

2舞蹈考核方式的改革 舞蹈考核作为对幼师生掌握舞蹈教学能力的一种测验 方式,能够促进幼师生接受舞蹈课程的改进和提高。必须改 变传统的评估方式,予以科学正确的评估导向。一般考核方 式可结合舞蹈的特性采取现场表演的形式进行,对舞蹈成绩 的评估也可由期末和平时两类分数结合进行,以平时的40% 和期末的60%定性糅合。在期末考试中加入技能与即兴编舞 两类考查内容,实现知识与能力的考核并重齐行。这样的考 核方式可以较好的体现学生的综合舞蹈能力,同时也增加了 考核的精准性,促使学生严格要求自身并且更快的实现目标。

注意在对舞蹈教学的考察过程中也要着重安排对学生编排 舞蹈的能力进行检验和考查,使得其艺术实践得到极大的增 加,实现独立的创编舞蹈,有的放矢的指导,也要敦促学生不 断加强对自行编排内容的训练,及时检验舞蹈理论和技能的 运用和理解。

3结语 本文主要从幼师生舞蹈教学的能力培养重要性入手,进 而就幼师生在教学实践当中存在的问题进行切入思考,分别 就教学方法的优化以及教学内容的优选,同时还有对舞蹈教学的考核方式进行改革实施探议,旨在更好的为幼师生提高 专业能力和素养提供帮助。