如何在小学创新教育中创设教学方法 小学教学方法有哪些

如何在小学创新教育中创设教学方法

二、创设教学方法，激发创新精神 传统的语文教法无视学生的主体地位，教师是注射器学生是接收容器；
教 学模式“八股”化，教师教一篇课文常常是五大块：时代背景、作者简介、段落大 意、中心思想、写作特点。由于没有注入创新因素而导致教师说得头头是道，而 听、说、读、写能力方面的训练内容则没有落到实处，教师一时口舌快活，而学 生却“雾里看花”，结果却是收效甚微。因此，要提高语文教学质量，必须改变教 法，渗透创新教育。

三、更新教学手段，融入创新教育 教学手段的更新，目的在于激发学生的学习兴趣，提高教学效率。一直以 来，我们教师授课凭的是一张利嘴，一块黑板，三尺讲台，三寸粉笔。伴随着教改的轰轰雷声又多了投影器、配了录音机，这一改革的确为课堂增色不少，但总 吃菠菜豆腐总会腻的，时间久了，也就兴味索然。因此，要在课堂教学过程中体 现创新教育，必须更新教学手段。伴随着信息时代的到来，要求语文教师尽快更 新教学手段，掌握计算机网络教学手段，让课堂变得有声有色有形有味，让学生 们走进多媒体教室，让五彩的画面、神秘的背景、亮丽的色彩、奇妙的曲线、清 晰的图画、美妙的音乐激起学生求知的兴趣，进而激发他们的创新欲望，以达到 提高课堂教学质量的目的。我曾经与学生进行过课件制造比赛，师生同步制作一 篇课文的课件，完成后交由学生挑选，优者在课堂上展示，学生对此表现出巨大 的热情，纷纷展现他们的聪明才智和创造能力。如我在教学《看电视》这篇课文 时，在上课之初我觉得要想让一年级的学生理解其中所包含的家人之间相互理解、 相互关爱的这种情感是比较难的。谁知上课之初我让学生通过自己阅读课文后自 己质疑时，一个学生竟能准确地抓住“我家看电视可真有些奇怪”这一名时行提问， 这时我感觉找到了突破点，我就对学生说：“就这一名话在小组内讨论，找到家 人看电视的“奇怪”所在？我的话音刚落，学生积极行动，在小组内一边找一边讨 论。最后学生把奶奶、爸爸、我们看电视的“奇怪”定义为对家人的一种关爱。我 顺势引导学生：“正因为有了这种爱，才有了家人看电视的奇怪，而这种奇怪是 因为……，正因为有了这种奇怪，所以家人才能……，所以在生活中我们要向课 文中的主人公学习对家人的这种……。我留下了让学生思索与解答的空间，使学 生通过自己的学习来表达他们对课文的理解与见解，孩子们发表了许多具有创新 性的回答，同是也明白了课文通过奇怪所要表达的中心思想。一堂很平淡的语文 课因注入了创新的方法，调动了学生新的思想意识，同时也给我以后的语文教学 带来了诸多启发。

教学中不仅要激发求知欲和兴趣，还要鼓励学生的创造精神。在上课时让 学生发表见解，多显示思维活动的过程，思维过程的展现与评议可以打破传统封 闭型的教学方式，教会学生思考、探索问题和解决问题的能力。要多问学生：" 你是怎样想的？ “你是怎样想到的”？“你为什么会这样想”？”或者问”你的思路卡在哪里 了？“你想要表达的意思是什么”？以充分展示思维过程，从而不断地排除障碍， 克服思维定势，理顺思路，调动学生创造性思维的积极性，提高创造能力。积极 鼓励学生的自辟蹊径的做法，善于发现学生思维的闪光点，使学生的头脑中会经 常闪现出创造的火花。

“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”。创新教育是素质教育的重点，把创新教育融入到语文课堂教学中，是一项十分艰巨的工作，我们只有对语文课堂教 学不断创新，不断注入活水，它才有发展前途，才能焕发生机活力，才能推进语 文教学整体改革。小学语文教学是培养学生创新能力的沃土，所以作为小学语文 教师，要成为创新型教师，树立终身学习的思想，尽快使自己成为创新型的小学 语文教师。

作者：潘小菊（江西省德安县第一小学）