中国近现代史纲要对大学思想素质教育影响_近现代史纲要

中国近现代史纲要对大学思想素质教育影响

因此，当代大学生可从中受到爱国主义精神教育，自觉 继承与发扬这种为祖国而努力奋斗乃至献身的以爱国主义 为核心的民族精神，肩负起复兴中华的历史使命。

再次，它可以从中国近现代革命史中对广大大学生进行 革命传统教育，继承中华民族自强不息、艰苦奋斗的革命精 神，树立崇高的理想和信念。革命传统是近代以来千千万万 爱国志士、革命先烈用鲜血和生命在中国革命血与火的考验 中形成创造出来的宝贵精神财富。作为一种巨大的精神力量， 革命传统从它形成产生之日起，便对中国革命和建设事业起 着极其重大的作用。在《纲要》中通过中国近代以来的旧民 主主义革命史尤其是新民主主义革命史和中华人民共和国 创建史的教育，可使当代大学生能够正确认识党和人民奋斗 的光荣历史，继承党的优良传统和作风，消除历史虚无主义 和民族虚无主义错误思潮对他们的负面影响，引导他们坚定 地“与时代同步伐，与祖国同命运，与人民齐奋斗”，积极 投身到全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的时代大潮中去，成为党和人民放心的合格建设者和可靠接班人。

最后，它可以从改革开放的历史中对当代大学生进行以 改革创新为核心的时代精神教育。当前，改革创新已成为了 当代中国最核心的时代精神。弘扬改革创新的时代精神，必 须培养一大批具有创新精神的人才。当代大学生是中国特色 社会主义事业的建设者和接班人，积极引导和培育当代大学 生以改革创新为核心的时代精神，将之培养成为具有改革创 新能力和精神的新型人才，既是当前社会的迫切需要，更是 时代赋予的重要使命。在北京、广东等地大学生思想政治状 况调查结果表明，对当前大学生创新精神的评价，40%的人 认为“一般”，11%认为“较差和很差”。[1] 这说明引导大学生树立以改革创新为核心的时代精神 仍然是当前大学生思想政治素质教育的一项重要任务。因此， 在《纲要》中通过重点讲授改革开放30多年的历史，展示改 革开放以来中国取得的巨大成就，一方面增强大学生的民族 自信心、自豪感，另一方面使他们明确改革是当今时代最重 要的主题，创新是当今时代的本质特征，从而正确引导大学 生发扬改革创新的时代精神，培养不畏艰险、与时俱进的创 新勇气，争做勇于和善于创新的先锋，积极投身于当代中国 创新型国家的建设之中。

2它是高校大学生政治观素质教育的重要手段 政治观是大学生政治素质的重要反映，是大学生应具有 的最基本的政治信仰、政治意识、政治立场、政治情感。他们能否树立正确、科学的政治观，不仅关系到个人能否健康 成长，而且直接关系到高校培养“四有”合格人才的目标能 否实现，关系着我国社会主义事业的持续发展甚至整个社会 主义事业的兴衰成败，关系到党、国家与民族的前途和命运。

在当前，大学生的政治观总体上呈积极、健康、稳定、向上 的良好态势，能顺应时代前进。但是，由于当代大学生正处 于经济全球化、政治格局多极化、价值取向多元化的特殊历 史时期，部分大学生仍存在一些不容忽视的问题，如政治信 念较不稳定、政治信仰多元化、政治取向出现功利化趋势、 政治参与热情降低等等。因此，大力加强当代大学生政治观 教育依然是大学生思想政治素质教育的重要内容。《纲要》 课程的教学目标即是落在“三个选择”上，也就是帮助大学 生“深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了 中国共产党，选择了社会主义道路”。中国近现代社会的发 展进程已充分证明：正是通过中国人民的“三个选择”以及 不懈的努力和斗争，近现代中国才获得了民族的独立、国家 的解放和人民的幸福安康，并通过社会主义道路初步实现了 国家的繁荣和富强，初步实现了国家的现代化。因此，通过 《纲要》课的教学，可帮助当代大学生充分地理解中国历史 和人民选择马克思主义、选择中国共产党、选择社会主义的 必然性和正确性，认识到只有以马克思主义为理论指导才能 取得中国革命和建设事业的胜利，只有中国共产党才能带领 中国走向独立与富强，只有社会主义才能救中国，也只有社会主义才能发展中国，从而坚定马克思主义信仰，热爱党， 拥护党的领导，热爱社会主义中国，坚定走具有中国特色社 会主义道路的信心。

3它是高校思想道德素质教育的有效途径 《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若 干意见》明确指出：“现在和今后一二十年学校培养出来的 学生，他们的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到2l 世纪中国的面貌，关系到我们社会主义现代化建设战略目标 能否实现，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。” 大学时代是大学生世界观、人生观、价值观三观形成的重要 时期，历史教育对他们的成长有着其他学科不可替代的重要 作用。因为历史以史育人社会功能很重要的一个表现就在于 它可以塑造人的精神世界、提高人的道德素养。这突出表现 在我们可以借助真实的历史人物道德形象，对大学生进行道 德行为规范、道德判断和道德评价等教育，并在此基础上初 步形成道德观念和信念，从而培养大学生健全的人格，形成 高尚的思想道德。而在近现代中国，无数杰出人物以不同的 风姿展示了中华民族的道德风貌和优良的道德传统，构成了 中华民族的魂魄和脊梁。而这些杰出人物的思想变化、人生 追求、人格修养等等恰是学生学习的浓厚兴趣点。因此，我 们可结合当代大学生的兴趣需求，剖析近现代中国历史上不 同时期一些杰出人物的世界观、人生观和价值观，让他们从 这些杰出人物身上受到高尚情操的陶冶和人格魅力的感染，获得道德的教育，培养他们谦虚谨慎、勤劳节俭、坚忍不拔、 奋发向上、开拓创新等中华美德，成为胡锦涛总书记所期望 的四个“新一代”。可见，《纲要》的课程属性与其强大的 以史育人社会功能，使之在高校思想政治理论课课程体系中 占有独特地位，更在大学生思想政治素质教育中发挥着不可 替代的重要作用。鉴于此，高校、教师与广大学生均需更新 观念，给予充分重视，不断努力与创新，将之合力打造成为 一个真正全面而有力的思想政治素质教育平台。