小学生读书之我见 让小学生提高阅读题解析能力之我见

让小学生提高阅读题解析能力之我见

（二）、联系生活实际，这句话或这段话你是怎样理解 的。

（三）、读了这篇短文，你得到了哪样启示或你懂得了 什么。

（四）、给第几自然段加上标点符号 （五）、第几自然段中破折号的作用是什么，省略号的 作用是什么。

（六）、划出短文中运用哪种修辞手法的句子或画线句 子运用了什么修辞手法。

（七）、把短文中的某个词语去掉，好不好或者是换成 某个词语行不行。

（八）、这句话或这段话在短文中起什么作用。

（九）、从短文中找出一组近义词或反义词。

（十）、在短文中空白的地方填上合适的词语或成语。

（十一）、仿照第几自然段的式样写一段话。

（十二）、作为小作文，缩写短文材料。

二：阅读题的解题技巧：
（一）做阅读题时，首先要看问题。

阅，顾名思义，就是要先看，看什么？看问题。只有明 白了题目的要求，你才会在接下来的阅读过程中有所侧重。带着问题去阅读短文，就提升了做题的速度。

（二）读，顾名思义，就是要读所给的材料。

怎样读短文？阅读短文的方法有朗读法、默读法、精读 法、速读法。我认为在考试时一般分两步走，第一，先快速 地浏览一遍短文，对短文有一个大体的认识，也就默读法、 是速读法。浏览短文时要注意短文中出现的人物、时间、地 点、发生了什么事情、结果怎么样。第二，要精读短文，要 注意提炼短文的中心思想，联系问题进行思考、整合，这样 才能给问题作出正确的解答。

（三）做题时答案从短文中找，不要乱编造答案。

有很大一部分问题的答案就在短文里面，只要在短文的 问题里面找到相关的词语或句子，答案一般就在短文中这句 话或这个词语的前面一句或后面一句里面，甚至就在出现该 词语的这句话里面。有的问题是根据整篇文章设计的，要求 学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行逻 辑推理。

（四）做题要仔细，别粗心大意。

有一部分学生在做阅读题时粗心大意，不是把这题的答 案写在那题上就是把题做漏，甚至答题时东拉西扯、不知所 言。

（五）给你什么启示或感想的题型应该怎么做？ 谈感想或谈启示要言之有据，持之有理。根据问题联系 生活实际，你想到了什么就写什么，要切合实际，不要天马行空乱写一气，最后下笔千言，离题万里。值得注意的是， 这类题一定要做，别空着，只要尽力的写出你的感想，就有 一定的成绩。

（六）提问哪句话或哪个自然段在短文中起什么作用的 题型怎么做？ 此类题主要考查的是学生对中心句的作用或过渡句的 作用的掌握情况，中心句的作用有两个：1、中心句在文章 或段落的开头时，它的作用是总领全文2、中心句在文章或 段落的后面时，它的作用是归纳和总结作用。所谓过渡句， 它的作用是：起到承上启下的作用，增强文章的逻辑性。

（七）怎样找短文里的中心句或过渡句？ 中心句一般在三个地方：1、在段的开头。2、其次在段 的末尾。3、很少出现在短文里面。总之，中心句是最能体 现短文中心的那句话，往往和短文的标题有一定的联系性。

过渡句：它都是出现在短文的中间，如果出现这些标志：表 示时间顺序、空间顺序、转折关系、因果关系、递进关系等 词语，那么，这句话就可以定为过渡句了。

（八）词语的增减好不好？为什么？此类题型怎么做？ 此类题主要是考查词语的意思或感情色彩，一般情况下， 短文里出现的词语是不能去掉的，去掉后会出现句子不通顺， 表达不完整的情况；
把这个词语换成另外一个词语行不行， 首先要看两个词语的词性是不是一样，意思是不是一样，其 次要看，更换后句子表情答意的效果是否减弱，第三，要看是否影响句子的通顺。一般情况下，原文中出现的词语是不 能更换的。

（九）缩写短文，必须从文章提取主要信息进行缩写， 根据文章的内在联系和自己的合理想象进行续写、扩写。最 主要的是写出事情的起因、适当的经过、结果。把事件清晰 地呈现给读者。

（十）仿照第几自然段的式样写一段话，遇到这种题目 怎么做？ 遇到这种题目，首先要考虑让你仿照的这句话或这段话， 用了哪样修辞手法，是哪样句式，然后就运用与原句同样的 方法来解题。

总之，做阅读理解的题目是有规律可循的，只要我们在 阅读中认真理解，审清题意，遵循一定的阅读思路和解题方 法，解题就能事半功倍、得心应手。