高校青年教师素质能力要求探析 高校辅导员素质能力

高校青年教师素质能力要求探析

摘 要：
高校青年教师 ；
思想政治素质；

职业道德；

职业规 划 ；
高校师生关系 随着高等教育规模的扩大和各类高校数量的增加，大批 有志于高等教育事业发展的青年教师进入高校教学岗位，他 们是高校发展的生力军，高校青年教师素质能力的提高必将 提高我国人才培养的质量。目前，很多刚进入高校的青年教 师对教师这一职业所要求的素质能力还没有充分的认识。那 么青年教师怎样构建自身的素质能力要求体系，成为一名合 格的高校青年教师，认真研究和解决这一问题对我国的高等 教育事业发展具有重要的理论和现实意义。

一、 认识高等教育的目的，重视高校青年教师作用的 重要性。

高等教育的目的是培养各级各类高级专门人才的社会活动。我国规定了高等教育的基本方针即教育必须为社会主 义现代化服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等 方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人[1]（第31页）。

因此高等教育不仅具有培养人才的作用，还有科学研究和服 务社会的职能，高等教育应与社会政治、经济、文化发展相 适应，因此高等教育同时也具有传承文化的作用。所以作为 一名高校教师，首先从思想上要有高度的认识：坚持解放思 想、实事求是、与时俱进，坚持以实现国家富强、民族振兴、 人类进步为己任[2]，坚持马克思主义观点和社会主义信念， 并使这种信念潜移默化的影响学生。高等教育的发展有利于 经济、科技的发展，同样经济、科技的发展能促进高等教育 的发展，这样的共同发展最终体现在促进社会的发展，增强 国家的综合实力。据统计我国已经成为世界人力资源大国， 高等教育的发展功不可没，高校青年教师应该为自己的职业 感到自豪，同时也应感到任务艰巨与光荣，因为现在的高校 教师不仅要做好教学，还要做好科研并服务社会，这样在培 养人才的同时才能提高自己，才能更好的为社会主义事业服 务。高校青年教师是高校发展的生力军，将为我国迈向人力 资源强国提供有力的智力支持。

二、 高校青年教师要有过硬的思想政治素质和高尚的 人格品质。

我国高等教育就是要培养为社会主义事业服务，德、智、 体全面发展的，具有专门知识和技能的高级专门人才。这里的“德”不仅指道德，同时也是我国社会主义高等教育本质 的体现，因此德育是社会主义道德观的教育，也是社会主义 思想政治教育。作为高校教师要培养出德才兼备的人才，那 么教师本身就要具有正确的世界观、人生观、价值观，要坚 持社会主义高等教育方向，贯彻党的教育方针[3]，其具体 就是要在平常的教育教学活动中做好育人的工作，引导高校 学生运用马克思辩证唯物主义的观点、方法分析和认识问题， 逐步树立起正确的世界观、人生观、价值观。

做好一名高校教师要具有高尚的人格品质。教师优良人 格品质的形成对于教育事业的成败起着至关重要的作用。这 些人格品质特征包括：对高等教育事业有崇高的献身精神， 如事业心、责任心、关爱心；
严谨治学的态度，在学术上诚 恳正直，自觉杜绝学术腐败，进行学术创新；
严格依法执教， 具有真诚的民主意识，实行民主教学，以人为本，强调师生 关系的和谐，倡导师生相互尊重；
具有良好的团队协作精神， 教师的主动性、创造性必须融入到教师团队集体中才能发挥 作用。高尚的人格会赢得学生的尊敬，影响教育活动，因此 青年教师在工作生活中要不断的完善自己的人格修养，切实 肩负起立德树人、教书育人的光荣职责，关爱学生，严谨笃 学，淡泊名利，自尊自律，以高尚师德、人格魅力、学识风 范教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人[2]。

三、 高校青年教师应具备丰富的学识和能力。

高校教师应具有学科专业知识与实践能力、思想专业知识、教育专业知识、教育心理学知识、学术科研能力。当然 这些能力不是一蹴而就的，需要长期的努力学习与实践。现 在很多青年教师是刚出高校又进入高校，在学科专业方面虽 然具有较为丰富的一些理论知识，但还缺乏实践锻炼。实践 可以加深自己对学科专业知识的理解，同时也促进自己拓宽 知识面，因此高校青年教师需要不断地深入实践，如做科研 工作，学术工作，到企业或社会单位去锻炼，进行教研结合。

在锻炼自己业务学科能力时，要以博而广，博而精的学识态 度要求自己，始终要以给学生一滴水自己要有一桶水的标准 要求自己，这样在教学活动中才能旁征博引，才能教好学生， 教会学生，也才能培养学生发现、分析、解决问题的能力。

作为教师第一职责要做好教学工作。做好教学工作就必 须要具备教学技能，那么青年教师怎样培养自己的这种能力 呢？有几点需要注意：第一，要有教学组织能力，不管是课 堂教学还是实践教学环节，要尊重学生的主体地位，充分发 挥学生的主动性；
第二，做好课程的教学设计，要有好的教 学设计思想，从整个课程出发到每次授课都应该有比较好的 教学设计，明确教学目标和意义；
第三，做好“三备”即“备 教材”、“备学生”、“备教学方法”；
第四，积极参与课 程建设，不仅是教材建设，还应包括与这门课程相关的各种 资源组合与优化；
最后，积极地进行教育科研活动，不断地 学习和总结教学经验，进行教学反思，提高自己的教学实践 能力。四、 高校青年教师应具备良好的职业道德与职业精神。

教师职业道德与职业精神是在从事教育劳动过程中体 现出来的，它具有道德的约束性。高校教师的职业道德与职 业精神又具有特别性，因为高校教师每天的工作都在和特定 的群体打交道，这个特定群体是指心理上刚好成年的大学生， 他们有较高的文化程度和较好的知识结构，这个群体对社会 来说是相对比较独立的群体，是价值观日趋成熟的群体。因 此作为高校教师必须树立正确的价值观，积极创新和更新知 识，培养自身技能；
要有爱岗，敬业，乐业的工作态度。教 师无论何时何地都必须在思想品德、学识才能、言语习惯、 举止风度等方面“以身立教”成为学生的表率[4]（第220页）。

五、 高校青年教师应尽早做好职业规划与发展计划。

职业规划是个人和单位相结合，在对职业主客观条件进 行分析研究的基础上，对个人兴趣特长，个性气质分析，结 合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗 目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排[5]。教师的 职业规划简单的理解就是指教师个体在所从事的教育事业 里要达到一个什么样的作用，怎样更好的实现自身的价值。

由于高等教育学科的复杂性，人才的集中与竞争性，高校青 年教师应尽早的做好职业规划。

职业规划的重要意义在于能对青年教师起到良好的激 励作用，增强自信心，树立积极向上的价值观，促使青年教 师向更高的目标奋进并不断完善自我；
好的职业规划有利于青年教师更好的实现自身价值，更好的开展教学、科研和社 会实践活动；
同时职业规划能防止教师职业倦怠，释放教师 压力，增强教师个人创造性。

高校青年教师在规划自己的职业生涯时应着重考虑几 个因素：（1）分析自己的兴趣特长和个性气质，找到在工 作岗位中的位置；
（2）定位自己在这个行业中所要达到的 目标，要注意将总体目标分解成各个阶段目标，将自身的实 际和阶段目标结合，这样才能实现，才不是一个空洞的目 标；
（3）明确自己所培养出来的学生不仅具有一定的知识 水平和能力，同时也应该有出类拔萃的人才；
（4）根据自 身情况制定所需要的培训或深造计划。

六、 建立良好的师生关系。

教师和学生是高等教育活动中的两个基本要素，是高校 教学活动中的两个主体，而高校师生关系则体现了这两个主 体最基本、最重要的关系，这是高校教学活动中的一个原 则；
在教学活动中忽略任何一方的作用都将可能造成教师中 心主义或学生中心主义[1] （第194页），都不利于良好师 生关系的建立。

高校师生关系主要表现为教育关系，心理关系，道德关 系。教育关系是高校师生在教育教学过程中为共同完成教学 任务而建立的一种工作关系和组织关系。教师是传授者，学 生是接受者，这种关系是客观存在的，是相对固定的。但这 种相对固定关系是指工作关系，作为教师要注意不能忽略学生的主体地位，在课堂教学中教师不能一统天下，学生也是 课堂的主人，教师在充分发挥导向作用的同时要注意和学生 的沟通与平等的讨论。心理关系包括高校师生间的认知和情 感关系。由于师生间的认知和情感关系有反馈的特点，教师 对学生的认知必然影响到学生对教师的认知。高校师生间的 道德关系是教育过程中双方都应履行的道德义务的关系，是 靠责任感、义务感来维持和巩固的，教师的思想道德品质和 人格魅力影响着学生。在高校里教师和学生没有利益上的利 害关系冲突，因此这种道德关系是民主平等的关系。当出现 矛盾时，教师应依靠职业道德和自身言行来调整、淡化，从 正面引导，防止矛盾激化[1]（第195-199页）。

建立良好的师生关系在当今高校教学中越来越重要，要 建立良好的师生关系可以从几个方面考虑：其一，加强交流 沟通。当今高校学生自我意识较强，独立自主能力相对较弱， 青年教师应该利用和他们年龄相接近的优势，利用各种机会 和场合与学生交流沟通，了解学生的真实想法和价值观，了 解他们的学习能力和需求，从而给予正面引导和提供帮助。

其二，青年教师应加强专业知识、教育教学能力和职业道德 等方面的修养。因为年轻教师缺乏高校的教育经验，学生容 易做出和其他学科老师甚至和高中老师的比较且产生轻视 的情绪，因此青年教师应加强学科专业和职业素养，以达到 学生和教师的相互积极肯定的认知，从而建立和谐良好的师 生关系。其三，青年教师应树立正确的学生观。青年教师自我意识较强，但同时应意识到教师因学生而存在，因此教师 必须理解学生、热爱学生、尊重学生。

总之，青年教师要做好一名高校教师应该从思想上认识 到高等教育的重要性；
从行动上贯彻党的教育方针；
在业务 上要不断提升自身学识水平，优化知识结构；
在培养人才的 同时积极参与到科研和社会服务活动中；
在职业发展中要树 立正确的价值观、职业道德观，尽早做好职业生涯规划；
在 教育教学过程中要建立良好的师生关系。

参考文献：
[1] 教育部人事司. 高等教育学[M]. 北京: 高等教育 出版社,1999 [2] 胡锦涛. 在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲 话[N]. 人民日报, 2011-04-25 (02). [3] 叶绍灿, 蒋传东. 高校工会应加强青年教师的思想 政治工作[J]. 合肥工业大学学报（社会科学版）.2005, (1) [4] 教育部人事司. 高等学校教师职业道德修养 [M]. 北京: 高等教育出版社, 2000 [5] 沈登学, 孔勤. 职业生涯设计学[M]. 成都：四川 大学出版社, 2003