《实践论》的历史和现实探究:实践论的现实意义

《实践论》的历史和现实探究

一、《实践论》的历史背景 《实践论》诞生的时期，处于第二次国共合作的初期。

那个时期，抗日战争刚刚开始，中国共产党代表的无产阶级 与国民党代表的资产阶级矛盾已沦为社会的次要矛盾，中华 民族与日本帝国主义的矛盾上升为当时社会的主要矛盾。抗 日民族统一战线形成，全国民众，齐心协力，抵御外侮。而 中国共产党经历了万里长征，也在陕北站稳了脚跟。整个环 境相对的宽松，毛泽东也有了空余的时间去总结和反思过去 革命历程中党内的错误思想和路线。

从当时党内的思想状况来看，存在着很严重教条主义、 经验主义。有一些人，长期从自身的经验出发，形成了片面 狭隘的思想，不能理解革命理论对革命实践的指导作用。特 别是在刚刚结束的长征中，以王明为代表的左倾路线者，忽 视中国革命的具体情况，拒绝在先前革命斗争中已取得的有 效胜利经验，而一味的生搬硬套马克思主义的只言片语，并以这些来误导中国的武装斗争，若非老一辈革命家关键时刻 的力挽狂澜，中共革命力量将彻底的断送。为了总结长征及 先前革命斗争的经验教训，清算党内严重的两种主义者，并 为即将到来的延安整风做准备，提高全党的马克思主义理论 思想水平，毛泽东著写了多部哲学著作，《实践论》就是其 一。

二、《实践论》的科学内涵 文章虽起名为《实践论》，但是整篇文章的论述始终没 有离开认识。毛泽东以马克思主义的实践观点为基础，以认 识和实践的辩证统一为中心，系统地论述了能动的革命的反 映论。它详细的阐述了实践的含义及其在认识过程的地位和 作用，强调了人类的生产活动是最基本的实践活动，它决定 着人类的其他一切活动，包括阶级革命斗争。

《实践论》认为：
1、认识来源于实践。马克思认为：劳动是人与动物的 本质区别，而劳动的本质就是实践。在劳动形成生产关系的 过程中，人通过自身的感官来感受事物的各种表象，以及事 物与事物之间的外在联系，从而形成了对事物的感性认识。

接着，随着实践过程的深入，人开始抓住了事物的本质以及 事物之间的内在联系，感性认识开始上升的理性认识。所以， 认识的发展离不开实践；
认识的不断深入也绝对离不开实践。

2、认识来源于实践又回归于实践。认识的目的并不在 于认识的本身，而是通过认识来改造客观世界。人通过感性认识上升到理性认识，并用形成的理性认识来指导新的实践 活动。事物是充满矛盾不断的发展和变化的，人形成的理性 认识只是对事物发展的某一阶段认识，并非事物的全部。当 事物由某一阶段向另一阶段发展变化的时候，人的认识同时 也伴随的事物的发展变化而继续的深入去适应新的实践活 动。社会的发展是一个充满矛盾无尽的过程，因此，人的认 识也是一个充满矛盾不断深入的过程。人类的历史发展就是 一个认识→实践→再认识→再实践……，如此不断循环、重 复的过程。

综上我们可知，人在事物的认识过程中，通过实践发现 真理，又通过实践证实真理和发展真理。客观现实世界的变 化运动永远没有完结,人们在实践中对于真理的认识也就永 远没有完结。马克思列宁主义并没有结束真理，而是在实践 中不断地开辟认识真理的道路。由此，我们可以得出毛泽东 思想辩证唯物主义的知行统一观：“实践、认识、再实践、 再认识，这种形式，循环反复以至无穷，而实践和认识之每 一循环的内容，都比较地进行了高一级的程度。”1 三、《实践论》对改革开放的指导意义 马克思主义的出现，给予了中国共产党进行革命斗争的 理论指引；
毛泽东等老一辈无产阶级革命家，经过实践的考 验，将马克思主义同中国具体实际相结合，走出了一条适合 中国革命的道路，并取得了革命斗争的伟大胜利。建国中期， 由于错误的决策，中国历经了十年的动荡时期。面对十年后国内经济凋零，文化落后的现状，以邓小平为首的党的第二 代领导人高瞻远瞩，作出了一项具有改变中国命运的战略决 策——改革开放。作为马列主义和毛泽东思想的继承者，邓 小平牢牢地从实践的基础出发，走出了一条符合中国国情的， 具有中国特色的社会主义道路。这一改革主要涉及两个方 面：
（一）思想方面 思想即理论，改革需要理论的指导。邓小平同志运用马 克思主义、毛泽东思想的立场、观点、方法研究新情况、解 决新问题的科学态度，提出了“解放思想，实事求是”八个 大字。

解放思想同实事求是是辩证统一。解放思想就是要求我 们在理论的指导下，打破落后的传统观念，冲破主观偏见的 束缚，不能一直停留在先前理论的某些原则、某些本本的教 条理解上，停留在对社会主义的一些不科学的认识上，停留 在某些超越社会主义初级阶段的错误观念上，如此极易形成 “左”的观念去看待新的路线、方针、政策，要有接受新事 物新世界的思想状态，使人们的认识符合于事物发展的客观 实际。

实事求是就是要考虑到实践过程中的事物的差别性，主 要是指不同地方的情况有差异，经济与社会发展不平衡。只 要遵循实事求是这一原则，将路线、方针、政策同具体的实 际结合起来，才能真正的认识问题、解决问题，才能切实有效的推进各项工作的进程。同时，我们还要清楚的认识到， 实际的情况是在不断的变化的，只要坚持实事求是，依据实 践的反馈来完善方针、政策，才能把握机遇，创造性地开展 工作，不断的深化改革开放。

（二）经济方面 邓小平执政后，国内的矛盾已由阶级斗争的矛盾转变为 人民日益增长的物质文化需求同落后的生产力之间的矛盾。

解决这一矛盾的办法，就是发展落后的生产力，加强力量进 行经济建设。依据实际的情况，邓小平提出了“科学技术是 第一生产力”的理论，顾名思义，即发展和提高科学技术。

科学是指人们发现、积累并公认的普遍真理或普遍定理 的运用。已系统化和公式化了的知识。科学技术，就是人们 运用知识作用于实践活动的能力。人们通过认识、发展和运 用科学技术，使之渗透到生产资料的劳动力中，引起他们的 优化，推动生产力的发展，是经济增长的重要因素。生产力 主要有三个要素：劳动者、劳动工具和劳动对象。当科学技 术被劳动者掌握，便成为劳动的生产力；
科学技术物化为劳 动工具和劳动对象，就成为物质的生产力。由此可见，科学 技术不仅是现实的直接生产力，而且在生产力诸要素中具有 特殊地位。人们对实践活动的认识越深，科学技术提升的越 快，对于生产力的加强也就越高。所以，科学技术作为第一 生产力，是经济发展的决定因素。

小结《实践论》的诞生距离我们现在已有七十多年，文章所 涉及的内容也离我们很遥远了；
我们学习文章就如同里面的 观点那样，不是一味的生搬硬套理论，而应该随着时代的发 展而发展，不断的深入而变化。学习文章中精髓的理论、方 法、观点，以此来看待问题、解决问题，从而提高我们改造 主观世界和客观世界的能力。

参考文献：
[1]《毛泽东选集》[M] . 北京：人民出版社，1991. [2]《毛泽东思想概论》[M] . 北京：高等教育出版社， 2006. [3]《马克思主义哲学基础》[M] . 北京：高等教育出 版社，1999. [4] 《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》[M] . 江苏：苏州大学出版社，2008. 1 《毛泽东选集》第一卷，人民出版社 1991年版，第 296-297页