[高中英语合作学习探究]

高中英语合作学习探究

这对学生的英语合作学习能力有了更高的要求。开展英语合 作学习是实践新课程标准的重要途径。本文就合作学习小组 的建设、合作学习目标的制定、合作学习任务的分配以及合 作学习的评价等几个方面的问题进行了探讨。

《全国制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验 稿）》强调从学生的学习兴趣、生活经验出发，倡导体验、 实践、参与、合作与交流的学习方式。这对学生的英语合作 学习能力也就有了更高的要求。

长期以来，由于中学班级学生人数较多，以集体授课为 主的班级授课制成为英语课堂教学的组织形式。由于缺乏了 人际交流，不少学生失去了学习英语的兴趣。在这种情况下， 中学英语教学需要引进能面向全体学生的、有利于学生语言 实践活动全面开展的学习方式——合作学习。合作学习是指 学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分 工的互助性学习。开展英语合作学习是实践新课程标准的重 要途径。英语合作学习的核心就是利用一切可资利用的知识 载体、设备器材，以主动进取的精神去涉取知识、探索知识， 以开放合作方式去学习新知识，运用新知识。

作为外语教师，应该从哪些方面做起，使合作学习在英语教学中发挥更大的作用呢？本人通过多年的教学实践和 指导学生合作学习的经验，认为应该从以下几方面做起：
一、正确划分小组，搞好小组建设 首先，要根据学生的性别、兴趣、能力、英语成绩等方 面进行合理搭配，科学安排座位，划分4-6人的学习小组。

在分组过程中，要充分考虑学生的个性和发展潜力等情况， 在学习合作小组内尽量做到性格、特长的多样化，以利于小 组活动的开展和互补性人际交往、互动的形成；
保证组内各 成员的差异性和互补性以及小组之间合理竞争的公平性。

二、明确提出合作目标，激发学生学习的兴趣 在实施小组合作学习之前，教师应根据教学内容和学生 特点帮助学生选择小组合作学习的方式、建立合作小组和设 计小组合作结构。教师要根据课程计划的要求与学生学习实 际，科学地设计英语听、说、读、写训练目标与合作学习的 情感和态度的培养目标等。教师在制定目标的过程中，要考 虑它的难易程度，目标不能过于简单，要有探究价值，能让 学生动起来，体验“跳一跳，摘一摘”的乐趣。当然，目标 也不能定得太难，要让学生能够达到要求，体会到成功的喜 悦，激发学生学习英语的兴趣，克服畏难的情绪。教师制定 出计划后，要让每个学习小组的学生根据教师的期待制定小 组合作计划和个人学习计划。

三、合理布置学习任务，激发合作意识 l、课前布置预习任务，激发学生学习英语的积极性。高中教材编写采取话题( Topics)、结构和交际功能相结合 的路子。因此，教师可以按照任务型教学法的要求围绕即将 学习的每个单元的话题，布置课前预习任务。例如，在即将 学习SEFCBook2A中Unitll Scientific achievements的这一 单元前可把全班学生分成四人一个小组，给出4个不同的任 务，每个学生自愿承担其中一个具体的任务：
①Find out scientific achievements of scientists in Chinesehistory． ②Scientific achievements of famous scientists in foreigncountries. ③Scientific achievements in modern times in China. ④Find out something about Zhongguancun. 学生通过上图书馆或在校园网上即可搜寻到大量的相 关资料，有英文的、中文的、中英文对照的，学生在完成了 自己的任务后在小组内交流、展示，以简单的英文在上新课 前进行大量的准备工作。

2、课堂上巧妙提问，培养学生们的发散性思维，引导 学生充分开发学习潜能，积极自主地合作地学习新知识。教 师在课堂教学上应坚持采用较为灵活的，偏重学生合作学习 能力培养的启发式教学方法。老师的提问应量避免学生机械 回答的简单问题，多提一些能让学生开动脑筋的未知性问题， 培养学生在真实的情况下运用英语的能力。3、课后及时复习巩固，培养学生的英语思维习惯。一 课时结束后，教师布置的课后练习可以让学生以小组为单位 进行讨论，教师在学生讨论之后讲解有难度的题，更加容易 让学生加深印象。一单元结束后，可以让学生通过自制复习 卡片，对文章的改写缩写训练等对已学内容进行分析与综合 运用。四、合理评价，及时反馈，调动学生的积极性 课堂小组活动结束后，应让学生先进行小组评价，然后 老师给与评价和反馈。评价的对象应以小组为单位，尽量不 涉及个人评判。评价的内容主要是合作小组的学习态度、方 法、能力、效果（测验）等等。教师的表扬、批评能够给学 生的学习活动以肯定或否定的强化，从而巩固和发展学生的 学习动机。因此，对学习结果进行适当的评价，能强化英语 学习动机，对英语学习起促进作用。

总之，教育的目的在于培养人，使受教育者在教育过程 中不断地提高，健康地成长。从现代社会发展的要求来看， 实现这一目标，非常重要的是培养学生的自信心和合作精神， 使学生能对自己未来事业的成功始终充满信心，敢于面对人 生的种种挑战，通过有效利用社会的条件和与他人的合作， 去赢得合理目标的实现。以小组为单位的英语合作学习强调 了学生学习的主动性和教师课堂教学的针对性与指导性；
另 外还注重培养学生学习的积极性和趣味性，重视学生学习的 个体差异性和团体合作的互助互补性，尤其强调对学生学习 创造性的开发与培养。因此，合作学习是是培养学生的自信心和成功心态，以及合作精神的一条重要条径，我们在今后 的教学中应大力培养学生合作学习的习惯。