浅谈小学生作文中的用词造句:小学生作文好词

浅谈小学生作文中的用词造句

作文时，怎样才算用词准确、生动呢？对此，法国著名 作家福楼拜说：“描写事物，唯有一个名词；
要赋予动作， 唯有一个动词；
要看到它的性质，唯有一个形容词。”这段 话是说：要描写一个事物、一个动作或一个事物的性质，就 只能用这个词而不能用别的词；
如果还能够用别的词来替代 的话，那就说明所用的这个词还不够准确、贴切。俄国大作 家列夫·托尔斯泰说得更明确：“语言艺术家的技巧，就是 在于寻找唯一需要的词的唯一需要的位置。要找到唯一需要 的，不可替代的词，并将这个词放到唯一需要的位置。这样， 所选用的词就算是准确、生动的了。一旦找到了这样的词， 事物的特点自然也就被凸现出来了。” 讲到这儿，我们一定会从中悟出：动笔作文或写后修改 时，要做到用词准确、生动，就要把功夫花在对意思相近的 词语的“比较、推敲、寻找、选择”上。这个过程，就是锤 炼词语的过程。既然是“锤炼”，就不是一次能够做到的， 它需要一个反复多次地推敲、选择的过程。要学会连续想到几个意思相近的词语，然后通过反复地推敲、比较，最后从 中选择出一个最符合事实，最能恰当地反映客观事物特点， 最能贴切地表达自己心里感受，最能增强语言表达效果的词 语。这样，就能把语言写得既准确、又生动了。

大家读读下面这段话，想想文中哪些词语运用得不够准 确、妥当，如何改正：
我从同学那里要来几条小蚕，小心翼翼地拿在手里，高 兴地急忙向家里走去。我一到家，就急不可待地摸出一个纸 盒，把心爱的蚕宝宝放了进去，然后来到路边的小桑树旁， 扯了一把桑叶给它们吃。

这段话的中心意思是写“我”对蚕儿的喜欢。因此，“拿” 应换成“捧”，这样更能突出“我”对小蚕的喜爱，也和“小 心翼翼”相照应；
“高兴地急忙”应改成“兴冲冲”，这样 文字简练了，而且既强调了迅速，也包含了高兴的意思；
“摸 出”应改成“找出”，这样可以更好地说明“我”对蚕儿的 喜欢——就是一个纸盒，也要仔细去准备；
“扯”应改成“采”， 这样就把“我”喜爱小蚕、认真挑选桑叶的意思表达出来了。

大家再读读下面这段话，体会一下哪些词语运用得准确、 生动：
每当天空渐渐地撩去那黑色的面纱时，东方便飘起了一 朵朵红色的云霞。随着红霞的出现，太阳慢慢地、慢慢地透 过云霞，露出了早已涨得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘 张望着大地。最后，提醒同学们，要做到语言准确、生动，就必须要 注意如下几点：
1.思想上一定要重视。锤炼词语这种基本功不是一两天 就能练好的。但是，世上无难事，只怕有心人。只要思想上 重视，有练好的决心，再掌握一些锤炼语言的方法和技巧， 就一定会形成这种能力。

2.要不断丰富自己的生活知识。一个人生活知识丰富， 语言才会丰富。见闻狭隘的人，哪有可能掌握大量词汇呢？ 脑子里对某种事物毫无所知，又怎能对它进行准确、生动地 描绘呢？ 中国当代作家秦牧曾举例说：作品中常见有人写“我听 到几只不知道名字的鸟儿在歌唱”或者“院子里尽是没有名 字的杂草”这些句子，让人感到很不舒服。要是你能够知道 那鸟儿是百灵、画眉，还是黄莺、绣眼儿，不是比你这样写 法要具体得多吗？那些草儿总不会没有名字吧！它们也许 是蟋蟀草、狗尾草、鬼针草、蒲公英，要是你能举出几样， 不是可以给人以较多的形象感受吗？ 3.要在日常生活、学习中收集词语，积累词汇。平时读 书、看报时，应当有意识地把好词佳句分门别类地记录下来， 反复研读，透彻理解词语的意思和应用范围。

4.要养成仔细检查、善于修改的好习惯。一旦发现有用 词不当之处，就要马上改正，还要想一想这个词一般和什么 词互相搭配，在句子中处于什么地位、起什么作用，从而掌握有词的规律。

是啊，有了丰富的知识，才能有丰富的词汇、语言。对 动物、植物描绘是这样，对任何事物的描绘，道理也是完全 一样的。

5.联系实际，使所句子有新闻味、有人情味、有趣味、 有充实味，避免缺乏真情实感，生硬拼凑，虚假编造，语言 苍白。