[论深化教学改革实现德育与美育的有机结合]美育和德育

论深化教学改革实现德育与美育的有机结合

高校传统的道德教育是以填鸭式教学方式为主进行理 论说教的，课上理论教育，课下宣传教育同时进行，说服大 学生是高校德育的一大特点，大学生被动的被传授如何做事 和如何做人。这种强迫式教学和自觉式教学相比大大的降低 了教育的效果，在课堂上，大学生被动的传授知识和行为规 范，完全丧失了大学生自身的能动性。在课堂外，大学生所 学的理论和实践脱节，他们只是一味的熟练背诵理论知识， 并没有和现实社会的关系联系起来。只是掌握了道德规范的 原理，但是自己所表现的言行却是缺乏正义感和公德心，远 离了对社会的责任和义务，完全忽视了周围环境的影响，独 善其身。大学生在这样的教学下，一部分同学就表现出在校 园里，服从教学理论要求，遵守学校纪律，热爱学习的“优 秀的好学生”，但是这样的学生到了社会就会表现出茫然不知所措。大学生这时会感觉学无所用，缺乏对事物的判断力， 丧失了自我决策的能力，开始对自己原来所遵守的规范纪律 犹豫并且开始怀疑。这些都是由于高校道德教育的方式方法 不科学的原因造成的。所以现在要求高校教育进行改革，只 有这样才能适应社会的发展。如何改革成为高校教育的重点。

情感教育即晓之以理，动之以情。通过审美教育使大学生在 道德教育中能够自觉的接受，并可以在自身的情感得到完全 自由的升华，对真理的主动积极的去追求。只有在高校德育 中介入美育，才能辅佐大学生更好的去对事物进行正确的判 断，提高自我的决策能力。高校审美教育陶冶大学生的情感， 净化心灵，更好的调动大学生的审美情感，这是高校道德教 育所没有的，也是不能缺少的。因此，更要求我们在高校教 育中注重审美教育，从而提高大学生德育工作的实效性，才 能更好的培养大学生道德素质。

高校道德教育要求大学生道德品质和言行举止都要遵 从一定的规范和纪律，从而产生一定的高素质的效果，这就 是在实践中的功利性。要想使大学生完成这样的效果，就必 须要求大学生首先树立好正确的思维，然后使其附注在行为 上，只有充分的认识到道德行为规范的真正意义，对社会的 责任和义务，才能让大学生更加积极自觉的进行道德表现。

相反，就会使大学生思维和行动不统一，造成诚信缺失也是 大学生道德缺失的一种严重行为，并且随着高校毕业生逐步 进入社会，给当前我国社会主义市场经济建设带来了许多的弊端，也给人民的生产、生活造成了一定的影响。如，食品 安全问题，欺诈行为等一系列严重的违法行为。还有些人通 过假的学历获得了更优越的工作岗位，部分大学生通过考试 作弊取得了奖学金……这些都说明了只有适应社会主义市 场经济的逐渐扩大和繁荣，才能在追求财富和利益的同时不 丧失道德行为规范，高校道德教育必须找出一个行之有效的 教育方法。

一方面，健全道德行为的约束能力，使高校教育对大学 生的行为严加监管，对道德过失者要从严处理，决不留情。

只有这样才能适应社会主义市场经济的逐渐扩大和繁荣，当 代大学生才能正确的处理自己的道德行为，才不会使投机思 想影响学生的成长。

另一方面，高校教育要和家庭教育紧密相连，因为家庭 道德教育是道德教育的起点和基础，教育者除了学校的老师 还有自己的父母，所以综合教育学生，使他们正确的树立人 生道德观和价值观。

参考文献：
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