[例谈幼儿抗挫折能力的培养方法]幼儿抗挫折能力

例谈幼儿抗挫折能力的培养方法

一、消除依赖，帮助幼儿正视挫折 案例：明明长相乖巧，听话懂事。妈妈“望子成龙” 心切，凡事包办，明明都上大班了，上厕所还得由妈妈陪着， 吃饭穿衣都不会。妈妈每天按时“陪读”，不管遇到什么事， 明明首先就会向妈妈投去求助的目光。一次，妈妈有事没来 陪他，明明竟然把尿撒在了裤子上。

发现这种情况，教师应及时与家长沟通，家园配合消 除幼儿的依赖心理，提高幼儿的自理能力。具体应从以下几 方面着手：
1. 父母逐步放手，让孩子自己面对生活。家长逐步放弃“陪读”，让孩子慢慢适应“一个人”的生活，让孩子产 生“没有人替我做，必须靠自己”的心理。时间长了，幼儿 就会形成独立面对困难的习惯。

2. 教师适时帮助，让幼儿克服畏惧心理。幼儿时期， 孩子都生活在家长的庇护之下，一旦离开父母的怀抱，就会 产生不安全感，这时教师及时的帮助就会让幼儿面对挫折时 不再恐慌，消除畏惧。

3. 及时鼓励，增强幼儿面对困难的勇气。在独立面对 困难的过程中，幼儿就会思考解决困难的方法。当方法得当 时，家长和教师就要及时肯定和鼓励，让幼儿觉得自己有能 力克服困难，进而增强幼儿面对困难的勇气。

二、尊重幼儿个性差异，让幼儿正确认识自己的长处 和不足 案例：彤彤参加学校的绘画比赛，没有得奖。到教室 后，一直不说话，后来趴在桌子上哭了起来。还对老师说以 后再也不画画了。

许多幼儿由于家庭的影响，形成了争强好胜的性格， 这些幼儿对自己的要求过高，不能正确地认识自己的不足。在遇到挫折时，就会消极悲观，甚至一蹶不振。遇到这种情 况，教师就应及时疏导，改变幼儿“必须得第一”的观念;
还要给幼儿树立这样的意识：每个人都有自己的优势和不足， 个体之间必定存在差异，这种差异就是我们的优势。

在日常活动中，教师和家长不要处处流露出让幼儿争 第一的想法，这将会无形中增加他们的压力。应根据幼儿的 个性特点、能力水平提出适当的要求，正确客观地评价幼儿 的优点和不足;并设置一些力所能及的任务，让他们获得面 对挫折的信心。

三、坚持原则，让幼儿克服“自我优越”的倾向 案例：5岁的昊昊是家里的独生子，他的愿望，家人想 方设法都会满足。在幼儿园，他也成了班里的“小霸王”， 他玩哪个玩具，别人碰都别想碰。站队要站前面，上厕所要 先由他……老师一批评，他就发脾气、摔东西。

当今社会，这种现象比较普遍，孩子在家受到过多的 关注，很容易产生“自我优越”心理，稍不如意就发脾气， 听不得批评，甚至老师称赞别人他也受不了。针对这种情况， 教师要从问题根源下手，坚持原则，对幼儿“以自我为中心” 的思想绝不姑息。1. 告诉幼儿自己的事情自己做。例如，他摔倒了，鼓 励他自己爬起来;想要玩具，鼓励他自己拿，切不可让他“饭 来张口，衣来伸手”。

2. 让幼儿受点冷落，不合理的要求坚决制止。

3. 创造机会让幼儿多与同伴交流。在群体中，幼儿往 往会经历一些挫折，如观点不一致、屈从于被领导的地位等， 这就可以促使他在不断的磨炼中学会如何同他人和睦相处， 学会如何与别人分享、合作，进而提高抗挫折能力。