物理课融合法制教育感想
物理课融合法制教育感想 物理课融合法制教育感想范文 加强对未成年人的法制教育，是未成年人教育过程中的 一个重要组成部分．而加强学校法制教育的实效性，既是当 前我国中
小学校普法教育实现新高的突破口，也是目前我国 中小学生普法教育的薄弱环节．因此，如何使学校法制教育 内容创新、机制创新、手段创新，实现学校法制教育科学化、 规范化、制度化，以此促进未成年人思想道德建设工作的开 展，就成为摆在我们面前的一项当务之急． 能不能把法制教育与学科教学相结合，让学生在课堂上 获得学科知识和法律知识的双丰收，我们觉得在学科教学中 开展法制教育，既结合学科知识，又可以体现法律与我们生 活息息相关的紧密性，能帮助学生多方面多角度了解法律对 我们实际生活的积极作用，角度小、形式新，学生易于接受， 而且不另加课时．在学习物理的过程中发现，把物理教学与 法制教育结合起来，不仅仅是一个大胆的构想和创意，而且 可操作，可以付诸行动．同时我们认为这样做还能有助于加 深学生对物理内容的理解，经过仔细地梳理，我们意外地发 现，沪科版物理教材中竟然有许多章节中蕴含着可以开发的 法制教育资源，接下来物理学科法制教育资源的开发、运用 就在这样的背景下应运而生了．综上所述，学校法制教育进 行学科渗透不仅在教育方向上是符合国际发展趋势和国情 的需要，而且在行动策略上也是有充分保障的．下面谈谈我在物理教学过程中进行法制教育的做法和 体会: 1．对学生法律意识、素养的情况调查 为了增强本学科法制教育资源开发的目的性、针对性、 有效性，实践新基础教育理论中关于“学生及学生的错误也 是资源”有关理念，力求使我们的研究紧密贴合学生实际， 从对身边常用的保护青少年权益的法律法规的熟知程度、学 生的自我保护、自救意识、学生的日常行为、应急能力等方 面对学校学生展开抽样调查．结果显示:学生对身边常用的 保护青少年权益的法律法规回答的正确率为35．60%，正确 率不高;学生的自救、应急措施的准确度不到10%;学生进出 游戏机房、网吧等不良行为．调查内容显示:需要加强对学 生的法律宣传、提高学生的行为自律意识和自我保护、自救 能力． 2．现行物理教材中法制教育素材的搜集、整理 学生法律知识、素养的薄弱、行为自律意识的欠缺、自 我保护、自救能力的匮乏以及学科教育中相关教育的滞后引 起了我的重视和思考，如何改变现状?学科教学怎么担当育 人重任?充分、合理、科学地挖掘物理课程中的法制教育资 源是一种现实、可操作而有实效的途径，挖掘、梳理、整编、 收集从八年级到九年级所有教材中潜在的、蕴藏的法制教育 资源．通过系统的、细化的、深入的研究，我意外地发现整 个
初中沪科版物理教材中竟然有许多蕴藏着可待开发的法制
教育资源，但这些资源在学科教学中渗透法制教育必须将 学科教学内容与法制有机地结合起来．既不能把学科教学上 成法制课，也不能漠视各科教学内容中蕴涵的法制教育因素． 要根据学科的特点和凭借学科教材，在教学中恰当地把握尺 寸，潜移默化地进行渗透．如:在八年级物理课上讲到质量 和密度时，授课内容是对重量单位“千克、克”的认识，当 老师在指导学生通过手来掂量物品感受重量时，告诉学生: 一克物品很轻，但一克毒品的危害却很大，适时地教育学生 远离毒品，珍爱生命．这样，同学们在接受语言文字教育的 同时，也受到了一次深刻的法制教育． 3．联系实际 在法制内容渗透时，我们应从学生的生活经验和已有知 识背景出发，联系生活讲法制，体现“法制源于生活，寓于 生活，用于生活”的思想，来培养学生的法制意识．如讲到 八年级物理第三章《乐声与噪声》时，联系生活中的实际: 切割金属的声音、汽车的鸣笛声、对要听到的声音起干扰作 用的声音，这些都属于噪声，指出这属于四大污染中的噪声 污染，使学生认识到噪声也是一种污染．然后联系到《中华 人民共和国环境保护法》指出这属于四大污染中的噪声污， 使学生了解世界各国都很重视这个问题，把6月15日定为“世 界环境日”．这样联系实际渗透法制知识，使学生不是被动 接受，而是自然认同．又如讲到九年级物理第十二章的《内 燃机》时，内燃机工作时排出的尾气中有大量的二氧化硫、二氧化碳、氮氧化合物在高空中形成酸雨，对地面上的农作 物的危害极大，危机到水中的动植物，对环境造成极大的污 染，告诉学生这种污染是四大污染中的废气污染．结合《中 华人民共和国环境保护法》让学生知道哪些行为能够污染空 气，也许有学生认为汽油机、柴油机排放尾气与学生无关， 我们主要培养学生的环保意识，让学生知道在日常生活中点 燃塑料废弃物也会造成对空气的污染，从小培养学生养成爱 护环境、保护环境的好习惯． 4．下一步预想 (1)继续在物理课堂教学中，开展法制教育资源利用的 教学实践，探索行之有效的策略与方法;(2)完善评价体系， 如确定班级为固定研究对象，以实验前的学生状态与实验后 的相对照，通过问卷、知识测试、座谈等方法，不断对法制 教育效果进行跟踪、反馈，丰富、及时整理
总结成果． 5．困惑与不足 (1)物理学科法制教育资源开发中的重复问题:内容集 中在几部法律法规上如环保、交通等，即使是同一部法规如 何针对不同年级体现出法制教资源开发的层次性?(2)常用 的法规及普法纲要中的大部分法规没有达到落实;(3)在对 青少年进行具体的法制教育时，教育者存在着专业化程度不 高的问题，在一定程度上影响了教育效果．要给他人一杯水， 自己就要有一桶水，而且这桶水必须是新鲜的，要时常注水， 不断更新．不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海．一桶水不是一蹴而就的，而是一个逐渐积累的过程．只有积 淀深厚，才能厚积薄发．同样想要做好学生的法制教育，教 师就要注意平时对法律知识的
学习．并且要不断的更新自己 的法律意识，这样才能更好地教育
学生． 以上是我从物理课堂教学与法制教育结合进行的粗浅 探讨，一定在不少疏漏与错误，敬请指正．很显然，要取得 法制教育的最佳效果，需要各学科在教学过程中利用有关内 容对学生进行法制教育．
