政工师对校园文化建设的作用_政工师作用

政工师对校园文化建设的作用

关键词:职业院校;校园文化;政工师 引言 文化具有育人功能。国家层面也已提出重视校园文化的 育人功能，要求校园文化建设体现社会主义特点、时代特征 和学校特色，职业院校在落实这一政策的过程中，要结合自 身实际因地制宜。回顾职业院校的发展历程，先后经历过摸 索阶段和初步探索的阶段，大多学院已经具有一定规模，进 入新的重要发展阶段;同时，也应当清醒地看到，职业院校 尽管已经在数量上有了一定规模，但很多院校在内涵建设还 没有做到跟进匹配，比如组织机构、组织体系的构建衔接或 多或少的存在不契合的状况，也存在办学质量方面等问题， 这些已经成为职业院校健康可持续发展的掣肘。通过组织运 用包括政工师在内的各方力量，以校园文化建设为切入点，是解决上述问题的可行之法。近年来，有关加强校园文化建 设的研究成为众多学者的研究热点，甚至有些研究已然涉及 通过提升政工师作用的视角探讨如何加强校园文化的建设。

近年来在校园文化建设的研究中，樊人竞(2017)发现当前众 多学校依然侧重于物质文化层面和技能本位教育，而精神文 化和人文素质教育流于形式，文化特色缺失，认为应牢固树 立精神文化的核心地位，促进文化和人文教育的深入融合 等;在新时代的背景下，刑岸(2017)则认为职业院校对校园 文化建设的思想仍比较薄弱、网络文化缺位或占位不高和缺 乏自身独特的校园文化，提出关注网络文化建设和校企文化 的衔接等;郝连儒(2017)重点研究了社会主义核心价值与职 业院校校园文化建设的有机融合，认为应从校园文化的五个 内涵层面分别进行，有的放矢。在较早之前的研究里，田径 �D、郑杰(2010)探讨了学生政工干部的作用，认为他们是 一支最基层、最活跃的教育管理力量，应该培养他们的文化 建设能力、文化特质和文化软实力，影响和带动学生形式全 体共享的格局。关于政工师在校园文化如何发挥作用的研究 中，有的从政工师在思想政治工作的角度分析(任喜勇， 2017;欧芳，2017)，认为政工师具有领导者、管理者的角色， 应积极引导学生践行社会主义核心价值观，工作方法要与时 俱进和创新，有效发挥新时代的宣传平台开展工作;有的学 者分析了新形势下政工师如何有效开展思想政治工作，认为 科学的工作方法尤其重要(李慧燕，2017);盘东(2017)认为政工师在管理工作应该引领文化建设，关注群体诉求，提升 自身工作能力和素养。此外，关于政工师的队伍建设研究也 受到众多关注，陈丽莎(2013)观察到政工师的年龄结构失调 问题等，应该夯实他们的思想稳定性，重视再教育工作，为 政工师提供多样化的学习交流和培训的机会;刘桂芳、张全 水(2014)认为应该从政治理论学习、思想道德修养和实践锻 炼等方面培养政工师;刘建国(2014)探讨了政工师的能力建 设，应该从政治素养、品德素养、知识素养和交际素养等几 个方面进行，政工师需要不断充实本领、改革创新等。本文 在以上研究的基础上，进一步较为全面的考察校园文化的内 涵层次，便于政工师结合自身工作特点在各个层次找准定位、 体现职业价值。同时，在新形势下，政工师也必须与时俱进， 通过可能的学习路径提高自身职业技能素养，更好的体现自 身价值。

一、校园文化的内涵分析 人类创造文化也受文化的影响，这种影响通过显性或是 隐性的方式呈现出来，人类创造学校这个场域环境，也是在 利用文化实现育人的功能。从文化场域的角度来看，学校是 个特定的“文化场”，由学校环境、制度、校风、师生面貌 等因素凝聚形成，而建设校园文化就是为了满足师生物质层 和精神层面的诉求，实现更好地育人目标。正因为此，职业 院校的校园文化是这一教育形式的各参与方不断努力而逐 渐积淀的具有特色的精神文化成果，以及与之相关的物质文化成果的总和。职业院校的校园文化，一般可以划分为物质 文化、制度文化、行为文化和精神文化(如图1所示)。其中， 物质文化是校园文化的表层，也是看得见、摸得着的有形文 化，具体表现是学校的建筑、设施设备(教学或生活)和其他 校园硬件环境等;制度文化依附于物质文化，具体是学校的 各类机构与制定的各项规章制度，为了保障学校有序教学与 生活运转;行为文化基于校园的精神文化，同时又是物质文 化与制度文化的外显表现，通常也是校园文化中最直观、最 活跃的人员活动部分;校园文化的内核是精神文化，它是学 校办学校风、人际关系等的无形表现和高度凝练，是每个学 校的积淀与灵魂。由此可见，行为文化与精神文化通常是很 难被改变的，需要时间的沉淀;而物质文化与制度文化往往 是最容易被改变的，短期时间就可以有显著变化。

二、政工师在校园文化建设中发挥价值的路径和体现 职业院校校园文化建设是一项复杂系统工程，涉及相互 影响的众多因素，因此需要整体规划，科学有序严谨的实施 相关工作。其中，有坚定政治信仰的政工师，其马克思主义 基本理论、中国特色社会主义理论知识比较坚实，是大学生 思想教育工作的主力军，更是国家方针政策的贯彻者，尤其 是贯彻社会主义核心价值观的教育要求，因此可作为校园文 化建设可靠的领导者、组织者和参与者。

(一)物质文化层面 在物质文化建设方面，职业院校一方面要尊重和传承中华优秀文化传统，另一方面要充分挖掘自身独特的文化品格 与精神特质，同时还必须将社会主义核心价值观作为其物质 文化建设的主题与灵魂，政工师可以利用自身条件在规划设 计、使用分配时，提出相关建议，保障科学地规划建造校园 环境，合理地利用空间，人性化地安排使用，赋予物质环境 特定的文化内涵和教育意蕴，促进形成校园精神和文化品格， 同时逐步形成职业院校特质的物质文化积淀;同时，政工师 可以思考如何将社会主义核心价值观与物质文化建设有效 融合，尤其是使社会主义核心价值观形象化、具体化，比如 通过校园装饰、美化绿化等文化景观的策划设计呈现。

(二)制度文化层面 包含着各项准则要求的制度文化，对师生有严格的规范 力和约束力，同时在校园文化建设中，也有利于促使文化素 质教育按照既定规划有序进行，从而确保校园文化建设的目 标、路径和方向有保障。因此，可以说职业院校保障一切活 动正常且有序进行的主要依据是制度文化，它也是引导规范 师生思想和行为的基本原则。鉴于此，在制度文化建设的过 程中，政工师在制度的设计和日常管理时，要牢固树立以人 为本的服务理念，多从师生最关心的切身利益、学生成长成 才中的实际情况出发，以高水平的服务意识和服务质量增强 制度文化的感染力和凝聚力;还应多学习先进的职业院校的 制度建设理念，适度引入借鉴有益的西方教育制度，但绝不 能一味照搬照抄，应时刻谨记社会主义核心价值观是我国校园文化建设的内核特色。此外，通过做好日常积累和学习引 进，政工师可以日益丰富完善制度文化的内容和形式，使准 则落于实处，又兼具人文和创新。

(三)行为文化层面 在行为文化的建设层面，职业院校的政工师也应融入社 会主义核心价值观，将其作为师生行为的判断标准，明确何 种行为应该得到提倡，何种行为必须禁止。具体而言，社会 主义核心价值观可以贯穿于校园的“教、体、文、娱”和校 内外实践等各个环节，激发师生报效祖国的热情和改革创新 的意识，还可以通过公益活动、志愿服务、社会调查等多种 形式的实践活动，使学生逐步践行服务国家、服务人民的社 会责任，塑造其“内化于心，外化于行”的行动力。

(四)精神文化层面 首先，政工师可以通过将职业院校的历史传统、办学特 色、人文价值等方面进行提炼升华，形成符合学校实际的、 可以凝聚全体师生的共同精神追求，并通过校园文化活动广 泛宣传，从而形成有鼓舞与激励效用的正能量及校园精神氛 围。其次，政工师可以组织举办形式多样的系列讲座，经常 性开展校园文化活动，搭建丰富多样的精神文化传播平台， 增强师生学习交流、积极向上的进取心。最后，要充分发挥 党报校刊尤其是新媒体的作用，如微信、微博等，大张旗鼓 地表扬校园好人好事，坚决抑制歪风邪气，敢于批评错误思 想和行为，净化舆论、正确引导舆论，进而增强师生对校园文化的认同度和归属感，增进精神文化建设的向心力和凝聚 力。

三、进一步提升政工师队伍价值作用的对策 (一)重视政工师的培养规划 在政工师队伍建设过程中，学校有关管理部门要高度重 视，科学制订培养计划，全局统筹政工师队伍的建设工作， 同时关注政工师队伍建设的细节问题，比如年龄结构、梯队 衔接、培养路径和目标等。进一步而言，就是计划制订既要 有战略性的总体目标，还要有战术性的阶段性目标。在实际 工作过程中，适时结合阶段性目标调整总体目标，这样才能 够高效地开展建设工作，培养出合适的人才梯队，为学校所 用。

(二)政工师自身应不断加强学习 一名优秀的政工师应是复合型的人才，具有正确的人生 观与价值观、高尚的道德情操和魅力和良好的沟通与协调能 力，也要掌握一些心理学知识，还应紧跟新时代、新形势步 伐，这些都需要政工师勤学习、拓宽视野。因此，政工师还 应不断学习政治理论、时事法规和科学文化等，可以把日常 发现的新论点、好文章整理剪辑，储备素材、收集资料，不 断总结积淀知识储量;应坚持勤总结，把实践中遇到的问题 归纳整理，不断反思积累，为后续开展工作更好定位;应多 学习借鉴，学习他人先进的经验或好的做法，自我启发以便 日后活学活用。此外，新时代的发展趋势不可避免，政工师还要创新教育方式，只有工作方式、形式更具有创新性，才 能对学生的思想动态准确把握，有效引导他们树立正确的三 观。

(三)关注政工师的再教育工作 在实际中，有些政工师已经出现专业水平滞后于工作需 要的现象，所以不能忽视政工师的再教育工作。学校有关管 理部门应提供多样的学习平台，对政工师队伍有序进行定期 或不定期的统一学习或培训，尤其是聘请高水平的专家进行 培训，这可以迅速有效的提升政工师的工作能力。此外，还 可以让政工师外出参加学术交流，从他处获取新理论、分享 新思路，便于更好地开展工作。结束语校园文化是直接影响 学生成长的外在环境因素，是校园范围内的特色文化，也使 社会文化的一部分，当前大力培育和建设职业院校校园文化， 也是新时代繁荣和发展职业教育事业的迫切要求。在校园文 化建设过程中，政工师作为专门从事党建和思想政治工作的 人员，必不可少的发挥着极其重要的作用，通过以校园文化 建设为切入点，明确与发挥好政工师的价值作用，相信可以 使职业院校的校园文化建设呈现出崭新的局面。

参考文献: ［1］邢岸．新时代下职业院校校园文化建设分析［J］． 职业技术，2017，(12)． ［2］李慧燕．分析政工师如何做好新形势下思想政治 工作［J］．低碳世界，2017，(14)．［3］郝连儒．社会主义核心价值观融入职业院校校园 文化建设的路径选择［J］．学校党建与思想教育，2017， (02)． ［4］樊人竞．高职院校校园文化建设存在的问题与对 策研究［J］．职教论坛，2016，(35)． ［5］陈丽莎．对增强政工师工作队伍建设的理性探索 与分析［J］．新课程(中旬)，2013，(05)．