[大众传媒与高等教学的实现] 大众传媒

大众传媒与高等教学的实现

一、发挥外部的舆论监督作用 大众传媒不仅能够调动研究者履行社会责任的自觉性 和主动性，而且它多种形式的传播和记录功能能够成为高等 教育研究主动承担社会责任的外部动力。正如前文所言，大 众媒介与传统媒介之间的重要区别就在于前者传播范围广 泛及简洁方便多种记录形式，尤其是其翔实、易查的记录功 能，将成为高等教育研究者履行社会责任的重要监督机制之 一。传统上，高等教育研究的议题与内容主要局限于专业性 的学术刊物或者是研究者之间的对话。专业性的学术刊物， 因其载体易碎庞大，不便携带，不仅传播的范围有限，而且 不易查阅，因此，其影响范围和影响力都非常有限。而研究 者之间的对话往往限于学者个体之间，缺乏有效的记录方式， 对话结果往往难以考证。但是，当大众传媒介入之后，高等 教育研究的议题和内容就以文字、图片和影音等方式记录下， 并使之处于社会公众的注意力之下，并且，研究议题与内容也期待着得到社会的认同或引起社会的反思，与此同时，大 众媒介也就起着发挥了监督高等教育研究者谨言慎行，关注 多方面相关者利益的作用。

二、大众传媒推动高等教育研究者履行社会责任的改革 方向 (一)研究者的观念更新人们对高等教育问题的高度关 注和高等教育对社会发展的重要影响已经充分表明，高等教 育研究已经不是研究者的个体事件，考虑社会发展，承担社 会责任不再是“选择题”，而是“必答题”。高等教育研究 者是承担社会责任的主体，他们在社会责任的实现过程中起 着至关重要的作用。因此，高等教育研究者必须面对这一现 实，认识到承担社会责任的重要性。首先，是培养研究者自 觉参与高等教育研究的意识和态度。高等教育研究者承担社 会责任说到底还是得依靠研究者的自觉，需要研究者不断更 新观念，保持开放的交流态度。我国社会正处于转型的时期， 高等教育也面临着深刻的变革，高等教育研究者不仅是学者 更应充当公共知识分子的角色，改变多一事不如少一事，只 把评职称申课题作为分内之事的“集体无意识”状态，积极 为高等教育改革建言献策。其次，是高等教育研究者应主动 利用大众传媒传播的广泛性引领社会舆论导向，促进高等教 育问题的解决。高等教育研究者作为专业学术人员，掌握着 更全面更科学的信息，他们的观点和意见也就更具有权威性 和可信赖性，对社会舆论导向的影响也更为重要，因此，他们应主动利用网络的博客和论坛，在发表自己对高等教育问 题的见解的同时，引领大众正确认识高等教育问题，准确地 对高等教育发展的前景进行预测或者预警。

(二)大众传媒的自觉大众传媒作为一种新形式的公共 领域，在某种意义上说还是一个新事物，要发挥其推动高等 教育研究者承担社会责任的动力机制，核心要素在于媒体对 自身功能和本质的认识。长期以来，媒体仅仅被当作传达政 策的工具，被视为专做表面文章的机器。因此，作为新兴媒 体的大众传媒必须改变以往的思维定势，为高等教育研究者 与公众之间的交流构建起独立自由的交流空间。首先，是加 强对高等教育研究者承担社会责任的宣传。正如前文所述， 议程设置的焦点、内容，甚至顺序将直接影响人们对某一项 社会问题的关注程度和采取的态度。因此，如想推动高等教 育研究者积极主动地承担社会责任就必须善于利用媒体，构 造事件，加强舆论及宣传报道的力度，通过反复的宣传和舆 论的影响增强研究者对承担社会责任重要性的认识，形成全 社会都关注高等教育研究者履行社会责任状况的氛围，对研 究者承担社会责任形成一定的压力和动力，最终促使研究者 自觉、主动地承担社会责任。其次，是大众传媒拓宽渠道， 为高等教育研究者之间、研究者与大众、研究者与政策决策 者之间的交流建立一个独立自由的空间。新兴的大众传媒是 公众之间迅速交流和讨论的有效载体，更是为社会为公众服 务的媒体公众公共领域的载体。因此，大众传媒必须准确定位，既不做居高临下的权威，也不能“徒有虚名”。公众在 大众传媒平台上的讨论往往不具有规范和正规性，甚至带有 一定的偏激性。因此，大众传媒的作用就表现为保证交流双 方的平等地位，力促讨论双发的平等交流，从而促成理解， 达成共识。也就是说，面对社会的发展和公众的需求，大众 传媒在为公众搭建起更便利、更自由的意见表达与参与政治 的平台的同时，也需要以更积极的态度引导研究者参与讨论， 既为高等教育改革起到导航的作用也使自身成为一个具有 实质性的、丰满的公共领域的。