【浅谈培养学生语感在语文教学中的重要性】培养语文语感看什么书

浅谈培养学生语感在语文教学中的重要性

就实际运用语言文字的能力来说，学生需要培养的语感， 主要有以下几个方面：
1.选用词句的语感。

在读和听中学习别人是怎样选用词句的，在写和说中更 能学习自己应怎样选用词句。选用词句需要一定的语感作基 础，加强这方面的语感训练，才能选用得快，选用得好。

2.领会语句的语感。

读写听说都需要领会词句，特别是读，在领会词句含义 方面作出迅速反应，领会得快，领会得好，再经过熟读精思， 真正做到像朱熹所说的“使其言皆若出于吾之口”，“使其 意皆若出于吾之心”，这就大大提高了阅读的质量。

3.修改词句的语感。

学生在习作中成文以后，经过检查，能很快发现词句里存在的毛病，主要是找出语言的不通之处，分析不通的原因 是什么，并能把不通的改通。这种语感，是改好文章的重要 条件。

4.鉴赏词句的语感。

鉴赏是要鉴别词句的优劣，赏析词句在艺术上的特色。

读了文章，能识别哪些词句是精华所在，哪些是陈词滥调， 这就要有鉴赏的语感；
听了报告、演讲，能感受到哪些话讲 得精彩，哪些话说得不顺当，这也要有鉴赏的语感。

这四种语感内部是紧密相连的，从选用、领会、修改到 鉴赏词句，每个环节都存在着联系。因此，培养语感，就要 按照读写听说的实际情况，把这四方面联系起来进行综合训 练。

在进行语感训练中，应切实抓好以下工作：
1.要在语言文字上多下功夫。

对语言的敏感性的领悟力从何而来？就是来自大量的 语言实践。只有多接触语言，多熟悉语言，多辨析语言，多 运用语言，多在语言文字上下功夫，并且把它养成一种习惯， 培养成一种自然的反应，运用到平时的语文学习中，这样就 能逐渐形成良好的语言感悟能力。

2.要进行有计划的语感训练。

语感的培养是个循序渐进的过程。初中阶段主要培养学 生对记叙性语言、抒情性语言和说明性语言的语感。高中阶 段，可着重培养他们的议论性语言语感，提高文言鉴赏能力和诗歌鉴赏能力的语感等，从而提高学生的语言修养，让他 们的语文水平达到一个更高的程度。

3.要与思维训练相结合。

培养学生语言的敏感性和领悟能力，与思维活动息息相 关。思维能力强，才能领悟得快，领悟得好。从另一方面说， 培养语感的过程也是发展学生思维能力的过程。因此，语感 训练必须与思维训练相结合，才能取得更好的训练效果。

4.要有一定的语文基础知识。

语文知识是培养读写听说能力的基础，也是培养语感的 必要条件。缺少语文知识，往往直接影响对语言的感受能力。

掌握了语法、修辞、逻辑等这些语言理论和运用规律，就能 很快地拿这些作为尺度来衡量读写听说中存在的各种语言 问题，促进更好的领悟。

以下谈一些培养语感的具体做法。

1.在阅读中养成揣摩词句的习惯。

一个词，一句话，什么含义，什么作用，经常加以揣摩。

这是语感训练最基本的方式。一般来说，语言表达艰深的文 章，优秀的作品，或者文章的精华部分，往往都需要精读。

反复揣摩词句的含义和用法，有时甚至需要逐字逐句地揣摩， 这对培养语感很有帮助。有了一定的语感基础，还可采用略 读的方式，略读能抓住重要词语和掌握全文要旨，有效的略 读也能起增强语感的作用。至于速读或者跳读，更需要较强 的语感才能读好。2.在积累词汇中增强语感。

脑子里将的词汇多了，就会逐渐加深语感。例如，学了 “体会”一词，只知道是体验领会的意思。又学了“体味”， 同样有体会的意思。但换了个“味”字，就把体会的意思加 深了。再学了“体察”，又换了个“察”字，这就有体验和 观察的意思。这样积累词汇，仔细加以辨析，在领会和运用 过程中，也能逐渐增强语感。

3.重视朗读对促进语感培养的作用。

4.在写作中养成锤炼词句的习惯。

如果没有锤炼词句的功夫，那是写不出好文章的。即便 是有好的思想内容。因为正确的思想与丰富的内容是靠凝炼 的句子、精当的词语来表达的。这也是语感训练的重要方面。

只有反复锤炼词句，使词语精当，生动传神；
句式灵动，韵 律和谐，从而有效地提高对语言敏感的领悟能力。

语感是通向更高语言文字境界的桥梁，是学生语言基础、 生活体验、思想情趣和文学修养的综合体现，一旦形成，将 终身受用不尽。在教学过程中，我们应该通过各种方式和方 法，在充分调动学生的学习积极性主动性的同时，有针对性 的进行引导，让学生在体验中感悟，在感悟中体验，把语感 的培养落实到语文教学的整个过程中，语文教学的效果才能 真正体现。

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