什么是三校生_如何应对三校生电工类高考改革

如何应对三校生电工类高考改革

中等职业学校要为国家输送素质好的专业技能型的人 才，一定要坚定不移地以理论为基础，以就业为导向，以能 力为本的原则，踏出一条产教学相结合的新道路。随着电力 行业的飞速进展，中等学校的电工专业的要求越来越严格， 所以中职学校的课程改革迫在眉睫。

一、创造系统化、项目式的综合课程 （一）把握专业知识与能力相结合，强调以能力为本位， 就业为导向的观念。教学过程中的教学内容要变化多样，比 如PLC技术、变频器技术。把电气软件的应用和职业本身的 技能培养，还有学生的今后发展环环相扣，适合中等职业学 校的教育教学的要求，不断地培养学生的专业技能和创造更 新的能力。（二）创建一体化的知识结构。防止教学过程中教学内 容的反复和脱钩，把理论与实践相结合，把理论知识真正地 运用于实践中，做到学以致用，产教相结合。不是强调知识 的内容，而是根据职业的需求构建多个技能模块，将多个技 能模块形成完整的职业能力。例如搬运站模块运用了PLC、 电动技术，传统的电气技术、计算机技能等方面的内容。课 时教学的安排必须减少理论教学的工作量，多多增加实践的 机会，培养学生的专业技能。

（三）把知识和专业技能相结合。对教师的要求更高一 些，要求教师必须有很强的理论知识，同时还要有很好的实 践能力。通过一些培训、到基层实践等方法来提高教师的综 合能力的培养。带领教师到各个高校进行培训学习，让教师 学习最新的知识，让头脑更加清醒，通过教师的社会实践， 真正地掌握专业的学习技能。

二、改变教学结构，使教学内容合理配置 （一）教学内容系统化。把知识原理、检验方法、诊断 方法维护在课程中进行讲解。把知识和技能进行结合。防止 脱钩，减少反复。

（二）使用项目式的结构。把一个个电路或维护任务作 为一个项目模块，方便于讲解，更方便于模块化的考查。

（三）产教相结合。把每个模块进行分解，把理论与实 践相统一，把知识与专业技能进行有机的结合起来。

（四）扩大知识面。增加实践的方面的基础知识，不断地吸收最新的前沿技术，让教学内容多样化，让专业技能与 职业岗位相结合，并且适应电工发展的趁势。

三、打破传统的教学模式，制作多媒体课件 传统的教学模式已经不能适应新的时代的步伐，职业学 校应该选定一定的专业教材进行课程改革。把传统的以知识 为主转化为以能力为主，把原来以教师为主角变为以学生为 主导的模式。把老式的孤立的方法变为相互结合。把单一变 化多种化。创造情景的模式，运用项目式和场景式的教学模 式。同时鼓励老师向兄弟学校学习先进的教学理念。例如信 息技术使用比较好的学校，如开发使用教学课件，进行多媒 体教学，让学生更有兴趣地去学习。不断地推广多媒体教学。

根据本身课程的特点，讲解电路的基本原理及检验方法的内 容时，尽可能地在电教室。这样能够把现场和实物相结合， 让学生在任务驱动的方式下以实现自身的能力。在教学中运 用传统和多媒体及实体教学的方法，教学手段进行多样化， 让教学效果出现质的飞跃。

四、考查方法和评价方式进行改革，创建一定的题库和 技能考查要点 （一）把知识与能力相结合的考查方法。老式的笔试考 试方法已经不能真正地综合考查学生的掌握情况了，教师最 好运用知识和能力本位相结合的方法、让学生深入到企事业， 多参加社会实践、进行多样化的考查方法。进行教学过程中， 应该以项目为主进行理论与专业技能相结合，以项目为主进行专业知识考查及专业技能的考查。把专业知识考查成绩和 深入到企事业的专业技能考查成绩进行综合打分，作为此项 目的成绩；
将几个项目的成绩按比例折合作为此课程的考查 成绩；
再把平时的作业、实践的结果进行综合打分就是此课 程的总成绩。课程补考采用查缺补漏的方式，哪不好就补哪， 因地制宜，禁止重复性的工作。专业知识考查可以运用闭卷 测试或者采用课堂回答问题的方式进行考查。专业技能运用 课内与企业相实践的技能方法，采取现场实际操作与回答问 题的方式的考查方法。这样的考查方法才是课程的有效评价 方式。

（二）创建一定的专业技能的题库。积极地组织有经验 的教师撰写专业理论及专业技能的题库。专业题库一定要包 括教材的知识点、最好的原理，各个章节一定要变成一个独 立的考查项目，每个考查项目都包括了填空题、简答题及问 答题等多种题型。把应用题库进行专业考查时，他们把教材 各个独立的单元为项目，进行独立的单元项目考查；
我们可 以选择几个单元，作为随意大小的项目来进行考查；
我们可 以把整个课程作为一个大项目，进行综合内容的考查。

（三）考查内容最好贴近职业岗位。让学生尽快提高岗 前的职业能力，一定要结合职业技能的标志对电工维护的岗 前培训进行教学考查。根据职校学生的实际需求，把专业知 识以专业技能工的岗位需求为标准，专业技能的题库中理论 题一定要包括国家中级维修电工职业技能的要求的试题。专业技能方面一定要以“中级电工维护人员”的岗位需求为标 准，专业技能考查主要以国家职业技能鉴定的考试标准为依 据进行对中级电工维修人员进行专业技能的题为主。

（四）教学的评价要多样化。安定的社会团结要靠公民 的良好的道德品质。为了创建一个比较和谐的社会，在教学 中要对学生的教学评价要多样化。不要只看学生成绩，学生 的兴趣及学习动机作为教学评价的侧重点，要善于挖掘学生 各个方面的潜智能，关心学生发展的需要。要使用多种方法 进行总体评价学生。让学生在情感、个人价值观，还有专业 技能以及创新知识和社会实践等多方面有个质的飞跃。

（五）注重教师的教学评价。针对教师的教学评价包括 了对教师的业务水平、专业技能和教学前的准备工作的总体 评价。在教学过程中，教师要对自己的教学水平进行课后分 析和 总之，中职数学教学是难点也是挑战。特别是“三校生” 高考的电工教学，需要下大工夫解决实际问题。更重要的是 根据中职生的实际情况实施教学，从而更好地提高教学效率。

学校的专业管理者和学生，还有家长要积极地参与到教学中 的教学评价中来，让教师多方面对教师的教学水平提出合理 化的建议，让教师多方面得到好的信息，不断地更新教学方 法和手段。

参考文献 ［1］ 张亚琴.浅谈比较在技校物理教学中的运用［J］职业教育研究，2010，4.