培养宪法意识 [在宪法教学中培养“宪法人”]

在宪法教学中培养“宪法人”

一、宪法人的文化内涵 在新的社会经济形势下，虽然呼吁培养宪法人的热潮很高，但是在宪法研 究学界对宪法人并没有一个准确的定义。一般来说，宪法人应该是指诚心诚意的 以宪法的基本精神作为指导思想，在具体的社会实践过程中，能够时刻按照宪法 规定依法办事的人。通俗一点的讲就是社会个体在经过对宪法的深入学习和研究 后，能够运用宪法的知识平等公正地看待身边的人和事物，并以宪法为准则规范 自己的社会行为，同时能够积极参与国家的政策管理，使国家能够更好的发挥依 法治国的职能，为社会主义建设创造一个良好的法制环境，从而保证我国各方面 的健康稳定发展。从宪法人的文化内涵可以看出宪法人在我国法制社会建设中的 重要性，只有培养出众多的宪法人，才能够拥护国家和政府的政策，才能够在做 任何事情时都能够以宪法为指导思想，养成使用宪法的良好习惯。

二、宪法教学中培养宪法人的重大意义 (一)培养宪法人是我国新时期社会发展的必然趋势 温家宝总理曾经说过，依法治国，最根本的是依宪治国。这就说明了宪法 在国家治理中的重要地位。要实现依宪治国，不仅要求国家和政府的各个机关能 够深刻的了解宪法的重要内容和精髓，还要求社会群体大众能够清楚的认识宪法 的重要性并积极主动的参与到宪法的学习中去，从而在社会上形成使用宪法的良 好风气，通过长期的宪法实践活动，使人人都能够成为具有宪法意识的宪法人。

而大学生作为我国社会主义现代化建设的重要人才，有责任有义务在学校学习的 过程中，增强对宪法的学习和研究，提高自身的宪法意识，进而能够在社会上带 头拥护宪法，使用宪法来指导自己的生活和学习，从而产生强大的社会效应，促 动更多的人参与到宪法的学习中来，使宪法走进千家万户，让广大人民群众认识到宪法不仅是全体公民必须遵循的行为规范，而且也是保障公民权利的法律武器。

从而使国家和政府能够更好的依法治国，为社会主义现代化建设创造良好的社会 环境。因此说，在宪法教学中培养宪法人，是各高校进行学校教育的重要任务。

(二)培养宪法人有利于宪政的实现 宪政是以宪法为基础并高于宪法的政治体系，是在宪法的实施过程中形成 与发展起来的。要想做好依法治国，首先要实现依宪治国，通俗的说，建设法治 国家也就是建设宪政国家。要想实现宪政，那么就得培养出一大批高素质的宪法 人，使他们在进行任何社会活动的时候都能够依照宪法的精神，从而在国家的经 济、政治、文化、军事等各方面都能够依据宪法进行管理和发展，形成良好的宪 法氛围，进而逐步的实现宪政治国。大学生作为我国社会发展的重要人才，祖国 未来的发展能否繁荣昌盛的巨大任务就落在的他们的肩上，把他们培养成宪法人， 从而能够用宪法来指导国家相关工作，使各个环节都能够健康稳定的发展，才能 够创造祖国美好的明天。

(三)培养宪法人是促进法学发展的重要手段 近年来，时常会看到这样的新闻，某某律师、检察官、法官因为犯了某某 罪而被调查、逮捕。导致这种现象出现的原因有很多，但是其中一个重要原因， 就是高校在对学生进行法学教学时没有重视对学生的宪法教学，导致他们在踏入 社会后，缺乏宪法意识，不能够严格按宪法的规定来规范自己的行为，从而做出 有害社会与人民的事情。另一方面，由于受传统教育观念的影响，部分高校的教 师只注意对学生进行法律理论知识的灌输，而不注重培养学生的法律意识，使大 部分学生缺乏对法律的信仰，从而也就不能够使他们在今后的学习和工作中运用 宪法规范自己的行为，这是高校法学专业发展的一个弊端，长期以往，只会阻碍 高校法学专业的发展。因此，培养宪法人，使学生们能够拥有高度的宪法意识， 是促进法学专业良性发展的重要手段。

(四)培养宪法人也是宪法教学的重要任务 宪法的学习并不是一墩而就的，需要经过长时间的探索和研究，才能够逐 步提高学生对宪法的认识和了解，从而真正的成为一名宪法人。而宪法教学的重 要目标就是在长期的教学实践中教会学生宪法的重要内容，并使他们学会运用宪 法的能力，从而一步步的培养学生的宪法人意识，使他们养成良好的宪法习惯， 为他们以后的生活学习和工作都能够严格按照宪法的精神来进行。三、宪法教学中培养宪法人的重要途径 (一)从事宪法教学的教师理应加强自身的宪法综合素养，首先成为宪法人 教师在学校教育中的任务就是教书育人，只有在教学过程中，能够言以身 教，以身作则，才能够形成良好的带头作用，促动学生们能够以积极的心态深入 到学习中去。同样，作为宪法教学的教师更应该首先成为宪法人，这样才有资格 在教学活动中培养学生的宪法意识，进而逐步的促进学生成为一名合格的宪法人。

教师要想成为一名宪法人，可以从以下几个方面着手:首先，宪法学教师在教学 实践过程中，要不断的加强自身宪法综合素养，并在教学上做到创新，从而提高 自身的教学水平，调动学生学习宪法的积极性，使他们认识到学习宪法的重要性。

其次，教师在口常的生活工作中，要时刻按照宪法的相关准则进行一切的社会活 动，这样给学生形成一个良好的开始，使他们在潜移默化中，逐步的培养他们使 用宪法的良好习惯。最后，教师在口常的教学活动中，要时刻观察学生的学习生 活特点，注重他们在生活学习上的困难，从而指导学生运用宪法知识采取合理的 措施加以解决，这样就提高了学生应用宪法解决实际问题的能力，从而为他们成 为合格的宪法人打好基础。

(二)在宪法教学中注重运用宪法实例，来提高学生学习宪法的主动性和积 极性 从我国大部分高校宪法教学情况来看，许多教师由于受传统教育观念的影 响，在课堂教学过程中，为了完成教学任务，只是一味的向学生灌输宪法知识和 理论，造成课堂教学气氛的枯燥无味，从而大大降低的学生学习宪法的积极性和 主动性。因此，教师在宪法教学的过程中，要根据教学内容，合理的使用宪法实 例进行分析和研究，调动学生参与的热情，鼓励学生积极思考，勇于表达自己对 实例的不同看法，这样不仅能够活跃课堂教学气氛，也使学生对宪法内容有一个 更加深入的理解。另一方面，我国宪法规定了我国是人民民主专政的国家，人民 是国家的主人，在宪法教学中，运用鲜活的教学实例可以培养学生的主人翁意识， 从而促使他们提高宪法意识和参与国家政治建设的意识，这样学生社会实践活动 中就能够运用课堂学习的宪法知识解决现实问题，通过长期的宪法经验积累，逐 步培养成合格的宪法人。

(三)在宪法教学中注重宪法教学重点，从而使学生具备宪法人意识宪法是我国的根本大法，由于受根本法的性质影响，宪法的内容必然会包 括国家的性质、根本制度和根本任务等政治问题。教师在宪法教学的过程中，一 定要合理的安排宪法教学重点，并重点讲解，使学生能在课堂上学到宪法内容的 精华部分，从而能够真正的掌握宪法精神来指导社会实践活动。至于相对次要的 宪法内容，教师可以稍微加以点拨，让学生在课外时间加以学习，这样学生们就 能够清楚的认识到宪法教学的重点，从而能够把主要学习精力放在宪法教学重点 上，使他们真正的掌握宪法的文化内涵，才能够在遇到实际问题时，知道运用什 么宪法知识加以解决。

(四)在宪法教学中，着重公民基本权利，塑造宪法人格 公民的基本权利是宪法中最重要的内容之一，是与社会群体大众生活联系 最为紧密的内容，也是社会群体最为关心的内容。纵观世界各国宪法，其内容主 要包括国家机构和公民基本权利两大类。因此，在宪法教学中，要着重公民的基 本权利，塑造学生的宪法人格。有一位著名政治家曾经说过，宪法学本质上是人 学，它的最高价值和核心命题就是人的尊严，可见公民基本权利在宪法学中的份 量。大部分学生在学成毕业以后，都会进入到社会成为普普通通的社会大众，那 么他们在日常的生活工作中，最关心的就是自己权利的完善和保护。而在学校教 育中，通过教师的正确引导，使他们牢牢的掌握关于公民基本权利的宪法内容， 从而促使他们养成良好的宪法习惯，使他们在具体的实践过程中，能够增强公民 权利意识，当自己的权利受到危害时，能够勇敢的运用宪法武器与违法犯罪作斗 争，从而有力的保护自己的公民权利。

(五)在宪法教学中重视提高学生宪法应用能力 宪法教学的任务不仅包括使学生掌握丰富的宪法知识，更重要的是教会学 生运用宪法解决实际问题的能力。因此在宪法教学的过程中，教师要采用合理的 教学方法提高想学生运用宪法解决实际问题的能力。首先，教师在教学的过程中， 可以运用现代发达的多媒体教学，在讲解宪法知识的同时，多放一些关于宪法内 容的影像资料，例如我国宪法的发展历史等等，使学生能够更直观的掌握宪法精 神。其次，教师要多举行一些宪法辩论赛，使学生积极主动的参与，让学生在比 赛的过程中提高宪法应用能力。最后，教师要经常组织学生进行一些课外活动， 如组织学生进行社区走访，让学生们深入群众中去，了解宪法在群众的使用情况， 并在课堂上形成激烈的讨论，这样学生在长期的学习时间活动中就能够逐步的提 高应用宪法知识的能力，这也是培养宪法人的重要途径。四、结语 在宪法教学中注重宪法人培养对于我国社会主义现代化建设具有重大意 义，在宪法教学中重视学生对宪法知识的掌握和运用，使宪法深入学生内心。那 么学生在进行实际社会活动时，就能够时刻以宪法的精神来规范自己的行为，从 而养成一个合格的宪法人，为我国的法制社会建设贡献出重要的力量。