[志愿服务对高校生德育教育作用]德育教育的作用

志愿服务对高校生德育教育作用

1志愿服务内涵 党的十七大报告明确指出“:深入开展群众性精神文明 创建活动,完善社会志愿服务体系,形成男女平等、尊老爱幼、 互爱互助、见义勇为的社会风尚”。志愿服务是文明社会不 可缺少的一部分,它是指任何人自愿贡献个人时间和精力, 在不为物质报酬的前提下,为改善社会,促进社会进步而提 供的服务。志愿服务精神是“奉献、友爱、互助、进步”。

2独立学院德育教育工作现状 2.1社会环境对独立学院德育教育工作的影响 随着市场经济的迅速发展,人们在追求物质利益最大化 的同时,往往忽视了自身信仰和道德的追求;而日益激烈的 就业环境,急功近利甚至不择手段追求生存,多元文化冲击、 多种价值观念碰撞使大学生无所适从,导致各种心理问题, 也是高校德育教育工作面对的困惑。2.2独立学院自身特点对德育教育工作的影响 独立学院没有百年老校的文化底蕴和扎实的育人成才 的教育模式,培养“应用型人才”是独立学院的培养目标和 生存之本。以学生为本的价值导向,更多关注学生思想动态 和心理发展;全面发展的育人目标,注重学生综合素质的提 高,社会责任感的培养等。使学生养成“自主学习、独立思 考、乐于实践、勇于开拓”的品质,是独立学院德育教育工 作中的重点。

2.3独立学院学生特点对德育教育工作的影响 独立学院三类学生是德育教育难点:一类是家庭富裕的 学生,家长在金钱上满足孩子需求,孩子受家长影响,想用金 钱解决问题,人生目标和方向模糊;一类是高考失利却无法 正确面对的学生,部分学生对独立学院本身不认可,归属感 不够,不主动地参与学习实践;一类是心理冲突比较强烈的 学生,不懂怎样和别人相处,喜欢独处,不合群等。

2.4传统的教育模式对独立学院德育教育的影响 传统的教育模式采用单向灌输方式,教师是主体,是主 导;学生是客体,是被动接受。而教师注重知识的传授,认为 学生品德养成、道德教育、心理分享是辅导员的职责。然而 当德育教育脱离了大学生的亲身经历,仍延续传统的缺乏多 层次、立体的教育模式,德育教育就如空中楼阁、海市蜃楼, 不能获得学生的认可,也起不到很好的德育教育效果。

3志愿服务对独立学院德育教育的作用志愿服务是德育教育实践领域的有效载体,是大学生自 觉自愿参加社会实践的过程,其以“知行合一”、“读万卷 书、行万里路”为指导,搭建了德育教育的立体格局,起到良 好的德育教育效果。

3.1志愿服务的“求是-责任”过程,有助于培养社会责 任感 志愿服务让学生认识社会、了解社会,培养了社会公民 意识,树立了社会责任感,为构建和谐社会贡献力量。如志愿 者关注留守儿童,创建“漂流读书室”“,启智”爱心读书角, 开展曙光爱心助学行动;深入灾区,宣传自然灾害防范意识;
结合社会动态,开展奥运、亚运知识、建设文明城市宣讲活 动;结合汶川、玉树地震实况,举行防震抗灾知识宣讲活动等。

3.2志愿服务的“思考-行动”过程,有助于培养职业道 德 志愿服务过程是学习遵守职业规范,坚持职业操守,寻 找职业认同的过程。德育水平作为个人软实力的重要组成部 分,受到企事业单位的关注。志愿者深入企事业单位,了解管 理和生产情况,与企事业单位领导深入座谈,思考社会需要 什么人才,怎样培养自己综合素质;他们走访党校,聆听党课, 受教育、长才干。知不足,才知“有所为有所不为”,进而产 生自主学习专业知识、提高综合素质和就业竞争力。

3.3志愿服务的“友爱-互助”过程,有助于提升学生心 理素质,实现精神富足人本主义心理学家马斯洛指出:人的需要是生理需要、安全需要、爱和归属需要、尊重需要和自 我实现需要,是一个从低向高发展的过程,层次越高,人的精 神需要所占的比重就越大。志愿服务在奉献友爱同时,收获 了内心的富足,使“知识水平高,德育水平薄,外在能力不小, 精神内在空虚”的90后能学会“自我悦纳”。送人玫瑰手有 余香,学生在帮助别人过程中,体会自身价值,减少因没有精 神依托而导致心灵空虚、匮乏,有解决心理问题,实现精神生 活富足,并内化为精神粮食外化为利他行为的德育功效。

3.4志愿服务的“组织-团队”过程,有助于缓解矛盾,促 进和谐,强化学生自我教育、自我管理、自我服务意识 随着社会市场经济的快速发展和社会竞争的日益激烈, 如何启发大学生把道德规范作为一种精神需要去追求,是高 校德育工作的难点之一。志愿服务是有组织、有纪律、有团 队合作的项目,志愿者通过彼此之间的配合、沟通交流,学习 尊重他人,欣赏他人,帮助他人,促使志愿者思考个人利益与 集体利益的协调统一,有助于缓解社会矛盾,促进社会和谐。

志愿者通过生动、形象、直观的服务过程进行自我检验,推 动“自我评价”、“自我定位”、“自我构建”。

3.5志愿服务的“励志-辐射”过程,有助于弘扬深层道 德价值 “教育需要培养爱的精神,不能培养爱的教育是没有根 基的教育”。志愿者深入到消防大队模拟演练逃生技能,思 考生命的重量;走访红军,思考信仰的重量;关注社会经济与各项建设,思考创造的重量;他们扶弱济贫,给予爱和温暖, 思考付出的重量。志愿服务让大学生的道德观超越功利的束 缚,彰显“真”、“善”、“美”的深层道德价值。志愿服 务对大学生健康成长、心理发展起着潜移默化德育教育作用, 并能辐射带动影响其他人。

所谓德育,是建立在认知、情感、信念、意志基础上,并 能衍生出行为的教育。如果德育不能有效地转化为行为,那 么德育将无实际意义。在社会环境的熏陶下,在经济的冲击 下,大学生德育工作面临前所未有的困惑,而志愿服务工作, 作为实践性德育教育平台,必将成为高校德育工作的主要载 体,发挥独特的德育功能。