新闻传播_试析新闻传播类专业实验教学理念创新

试析新闻传播类专业实验教学理念创新

上个世纪50年代，国内拥有文科类应用性较强的新闻专业高校屈指可数，当时仅 有复旦大学、中国人民大学、北京广播学院等开设过新闻摄影、广播节目制作的 实验课程111。1978年暨南大学复办，创设摄影、广播电视实验室。2001年暨南 大学媒体实验中心正式组建，下辖摄影实验室、广播实验室、电视实验室、电视 演播厅、录音室、非线性编辑室、报刊电子编辑及网络等实验室。2008年，暨南 大学媒体实验中心被批准为国家级实验示范中心。在长期的实践教学过程中，暨 南大学新闻与传播学院不断进行实验教学理念创新，形成了一套独具特色、较为 有效的实验教学理念与方法。

1.实验教学理念创新与实践 1.1确立实验教学的桥梁地位和作用 确立实验教学在理论教学与实践教学之间的桥梁地位和作用，使理论 教学与实践教学有机结合，促进学生理论素养、实践能力、创新精神的全面提升。

认真规划设计实验教学课程，编写实验教材，精心组织实验教学，根 据不同媒体的特点开设相应的实验教学课程。有的是专为某一专业开设，如“报 刊电子编辑”之于新闻学，“电视摄像”之于广播电视新闻学，“平面广告设计”之 于广告学;有的是相关专业共同开设，如“电视广告”之于广播电视新闻学与广告 学，“传播学研究方法”之于所有新闻传播类专业等。当然，凡开设的实验教学课 程，传媒类专业都可以选修。到目前为止，已编写各种实验教材、实验讲义近30 种。追踪新媒体技术的发展趋势，创设与媒体技术同步的系列实验教学技 术平台，为学生的实践操作提供了技术设备与技术支持。

1.2探索行之有效的实验教学模式 强调自主学习与实践促进的有机结合。自主学习是学生在教师的引导 下，利用现有实验教学条件主动学习与开展研究，要求学生对为什么学、学什么、 如何学等问题具有自觉的意识和反应，培养自主学习的能力。比如广播电视新闻 类课程，以媒介调查的结果和业界反馈的意见作为参考来进行自主学习设计、制 作网络课程或多媒体课件，为学生提供大量的学习资源，创设网上学习讨论区， 利用情境、协作、会话等学习环境，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神， 最终达到使学生有效地构建当前所学知识的目的。又如“媒介经营管理”课程，组 织学生进行零售报摊调查，学生自行设计问卷，分组调查，通过SPSS软件进行 分析统计，使学生不仅掌握了问卷统计的基本方法，而且对报业市场的情况有了 更直观的认识。

实践促进则是:一方面通过讲座和实地考察的方式进行，让经验丰富 的传媒工作者到中心来举办讲座，传经送宝，或组织学生到传媒单位进行实地考 察，让学生以传媒工作者为师，感受媒体一线的动态，吸取他们的经验和教训， 找出自己的差距;另一方面鼓励学生积极参与传媒实践，积极向媒体投稿，参与 媒体的节目制作，参与各项传媒技能竞赛，如华人大学生广告金犊奖、校园DV 大赛等，或参与学校有关重要活动的新闻报道工作等，让学生在实践中发现问题， 获得经验，实现专业技能的进一步提高。

1.3建立开放的实验教学平台 开放的实验教学平台，能够促进媒体实验教学示范中心与媒体实习基 地的有机对接，使校内的媒体实验教学与校外的媒体实践锻炼有机结合，强化实 践操作能力践行“开放式办学”的教学理念，在加强自身建设的同0寸，积极与广东省各主要媒体、广告公司等传媒机构合作，共建媒体实习基地作为媒体实验教 学示范中心的有机延伸。已签订实习基地协议的主要有:南方报业传媒集团、广 州日报报业集团、羊城晚报报业集团、珠海报业集团、广东电视台、广东省广告 （集团）公司、21CN网站等18家单位。媒体实验教学示范中心和媒体实习基地 一内一外，形成互补的平台，为全面提升实践教学的质量奠定了坚实的基础。

创设“专业训练营”等项目作为学校实验教学与媒体实践锻炼的桥梁。

中心重视与传媒业界合作，为学生举办各种专业训练营，包括与南方报业传媒集 团合作的“暨大准记者南方训练营”，与广东电视台合作的“暨大电视采编特训营”， 与广东省广告(集团）公司合作的“暨大。省广"广告兵法’训练营”等。专业训练营 采用“系统化的业界讲座+针对性的业界实习”方式，使学生直接感受到业界的经 验和最新的运作模式，从而使学校实验教学与传媒实践接轨。此外，中心与香教 学获得了业界的有力支持。

1.4 开展丰富多彩的实践活动 深化实验教学的内涵，拓展实验教学的辐射力，把实验教学与校园文 化、科技创新、自主创业等活动有机结合起来，在丰富多彩的实践活动中激发创 新能力。

1.4.1与校园文化活动相结合 支持学生结合专业特点，策划组织与专业实践有关的校园文化活动， 例如一年一次的“新闻传播节”，两年一次的“广告节”，还有DV大赛、摄影大赛、 校园公益广告大赛、报刊电子编辑排版大赛等。这些活动巩固和强化了学生的实 践能力，提高了学生的创新能九并在校内外产生了良好的影响。

1.4.2与科技创新活动相结合中心积极组织学生以媒体实验教学示范中心为平台，参与“挑战杯”、 本科生创新工程项目或其他研究项目。目前我院学生申报的“挑战杯”项目中有7 项获得国家级、省级或校级奖励。

中心与艾杰比尼尔森媒介研究公司建立了长期合作关系，开展电视收 视率的数据分析及广告投放的市场分析研究。学生还可进一步在有关数据分析的 基础上撰写科研论文，艾杰比尼尔森媒介研究公司对优秀研究论文进行奖励，以 鼓励学生开展科学研究。

1.4.3与自主创业实践相结合 鼓励学生借助媒体实验教学示范中心，设立自主创业项目。如广告学 专业的毕业设计就让学生自己联系客户，组成品牌服务小组，为客户提供市场调 研、广告策划、广告创意制作、媒体投放等服务，以此提高学生的自主创业能力 和市场竞争力。

2.实验教学方法与手段 具体的实验教学方法与手段有如下几点。

2.1 实验教学方法 2.1.1案例式教学 选取一个有代表性的传媒作品作为观摩的案例，在制作节目前提供给学生观看，由此吸引学生的注意力，进而利用投影及时地向学生演示编辑过程， 分析案例的设计思想。例如在“电视节目制作实验”的“制作短片”实验项目教学中 选取了“欧洲杯足球赛直播”宣传短片作为案例，利用在电视播出节目中录制的相 关素材，用现有非线性编辑系统讲述如何实现案例中的“叠画”、“画中画”、3D 运动画面、色彩校正、不规则运动字幕等特技效果。通过这样的教学，学生跟着 教师一起来进行操作，模仿练习，在听课的同时能够得到及港亚洲电视台成功合 办“电视主持人，，培训班使实验时强化，而目在遇到问题时，教师可以在大屏 幕匕演示示范，及时解决问题。通过细致入微的制作过程演示和高屋建瓴的技巧 点拨，将学生引入专业制作的领域进一步掌握技术的运用。

2.1.2项目式教学 指导学生参与一个真实的传媒实务项目操作，在实战中总结经验、教 训，加深对理论知识的认识。例如在‘报刊电子编辑实验”教学中，结合学生特点 精心设计项目，开展项目教学。譬如“要闻版编排设计”实验项目，布置学生利用 自己收集的相关素材设计、制作一份要闻简易报刊。又如在“新闻节目直播模拟” 实验项目教学中，学生就对当时新闻与传播学院与BBC中文网合作举办的“媒体 角色与社会发展”论坛进行现场直播。此外，中心还联系了传媒业界，给学生提 供节目的播出平台。近两年联系了凤凰卫视、广东电视台和南方电视台，让学生 参与电视台的节目制作，实验教学直接围绕相关实际项目来展开。

2.1.3 研究式教学 指导学生对传媒实践与传媒发展中的各种问题开展科学研究。学生可 利用媒体实验教学示范中心独立开展科学研究或科技创新，参与诸如“挑战杯” 等各种竞赛;新闻与传播学院与艾杰比尼尔森媒介研究公司建立了长期合作关系， 学生可利用尼尔森的电视收视率调查数据对电视收视规律与广告投放规律进行 专门研究，撰写科研论文。在这个过程中，学生会不断地获得成就感，并更大地 激发求知欲望，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的精神。2.1.4 互动式教学 已形成多层次的互动：一是教师与学生的互动，教师提供资源和设计 任务，学生自主学习，自主创作，通过媒体创作活动建立互动，通过网络信息平 台进行交流;二是学生与学生的互动，通过团队实验项目的设计，促进学生之间 的交流、学习和研讨，并培养他们的团队精神与合作意识;三是实验中心与媒体 机构互动，通过与新闻媒体和广告公司建立教学实习基地或合办培训班等方式进 行积极互动，引领学生走进传媒业界，实验教学与社会接轨。

2.2 实验教学手段 2.2.1 多媒体教学 在教学中，教师充分发挥多媒体的演示功能，利用多媒体课件为学生 提供大量的资源，演示各种案例，使实验教学更加直观生动。运用实习拍摄节目、 教学软件、教学影片等多种材料的观摩来进行教学，使学生在观摩中学习传媒实 务的经验教训。

2.2.2 网络化教学 发挥现代教育技术的优势，为学生制作网络课程或多媒体课件，为学 生提供大量的资源，创设网上学习讨论区。例如：为电视实验课程的教学建立了 “电视新闻节目系统专题学习网站”，此网站于2007年10月获第七届全国多媒体课 件大赛高教文科组三等奖;为报刊电子编辑实验课程的教学建立了“报刊编辑学 习资源库网站”等。2.2.3 专业训练营 与传媒业界合作，有计划有系统地举办各种专业训练营，聘请富有经 验的业务骨干系统讲授传媒实务操作中的技能、技巧，再带领学生共同完成传媒 的某项或若干工作，迅速提高学生的业务实践能力。如与南方报业传媒集团合作 的“暨大准记者南方训练营”，与广东卫视合作的“暨大电视采编特训营”，与广东 省广告(集团）公司合作的“暨大.省广"广告兵法’训练营”等，都取得了十分良好的 效果。

3.结束语 新闻传播类专业实验教学的目的是为了紧贴传媒发展的现实需求，追 踪和利用现代化的信息传播技术深化传媒类专业教学改革，始终坚持‘理论教学 与实验教学并重、知行合一、强化能力”的实验教学理念，激发学生学习的主动 性和创造性，培养学生的综合素质和创新能力。只有解放思想，不断更新教学理 念，将实践教学和理论完美结合，才能培养出一批批符合社会需要、具有创新能 力的传媒专业人才。