创新思维能力培养方式【小学数学教学培养学生的创新思维能力】

小学数学教学培养学生的创新思维能力

关键词：小学；
数学教学；
创新思维能力 创新思维，顾名思义指的是学生的创造性思维，对于处 于小学阶段的学生来说，创新思维的培养是一个十分关键的 时期，对学生来说具有重要作用和地位，应该引起广大教师 的重视。弗赖登塔尔曾说：“学一个活动最好的方法就是做。” 创新性思维的培养不在于把知识直接告诉学生，学生通过单 纯的模仿和记忆获得知识，而在于引导学生自我探索，通过 学生与环境的相互作用来构建知识体系，引导他们发现问题、 探索规律，形成自己的思维和学习策略。而课堂教学是创新 思维培养的重要渠道，要培养学生的创新思维，需要教师精 心设计每一堂课程，并凝聚力改进，鼓励学生全程参与并探 究。

一、改变教学观念 首先，作为教师来说，一定要依托教材的思维框架。在 传统的教学活动中，教材往往会限制教师，也有教师会出现 照本宣科的现象。在课改理念持续落实的同时，教师在授课活动中有必要以教材为基础，适当地进行课堂内容的扩展， 在课堂中引入许多生活中的数学问题，由此实现学生思维的 有效激发，让他们更加努力地去探索和思考。其二，作为教 师来说，传统的教育观念必须改变，将新课改的理念作为指 导，真正让学生成为课堂的主人。在此前的内容中我们已经 表示，在课堂中，学生才是真正的主体。虽然在教学当中教 师依然十分重要，但是课堂效率的高与低，还是看学生是否 能够从课堂中了解更多的知识，获得更多。其三，教师评价 学生时，评价的方式、标准等也是教师需要关注的。在过去 的课堂中，教师以学生成绩的高与低作为评价学生的标准， 无法结合三维立体目标来评价学生的学习效果。

二、创设良好的学习情境，培养学生的创新思维 在当前的课标当中，要想实现学生创新思维的提升，必 须提升他们主动探究的意识。所以，要想思维得以激发，就 必须将相应的情境创造起来，让学生能够在教学当中发现相 应的问题，并实现问题的解决，让学生在此过程中，逐步提 升自身的创新能力以及建立起学习数学的自信。在这样的考 虑之下，作为一线教师来说，必须以数学教材作为基础，钻 研教材，通过对数学情境的设计，让学生能够充分地参与到 学习当中，进而提升学生关于数学学习的好奇心，让他们从 被动接受转变为主动探究，进而实现思维能力的持续提升。

在设计问题时，教师必须以数学实际为基础，确保设计的开 放性、趣味性，当学生在进行问题解决时，教师必须充分开展指导。当激发他们的学习动机之后，在知识学习的进程中， 他们将更加主动。在培养学生的创新以及思维能力方面，都 体现出了极为明显的促进作用。

三、教给学生发现问题的方法，为其创设思维的空间 在开展教学活动时，教师有必要教会学生许多问题解决 的方式，让学生能够认识并解决问题。此外，还要以学生的 水平为基础，教师对学生开展针对性的训练活动，进而将一 个推动他们思维成长的问题工具提供给他们，让他们做到敢 于和善于质疑，将认识、解决问题的方法教给他们，进而让 提升学生思维能力的目标得以达成。提升他们的思维能力， 这件事情并不简单，作为教师来说必须结合实际，开展多角 度以及多层次的培养活动，并教会他们，通过分析和观察能 力的培养，进而实现能力的提升。对于教师来说，学生认识 和解决问题能力的提升这一目标如何实现？首先可以通过 科学探究以及实验操作等方式，来实现学生这一方面能力的 提升。在学习当中，只有学生主动参与其中，才会具备认识、 解决问题的能力。在开展探究活动时，教师有必要积极鼓励 学生，让他们在知识探索过程中，变得更加主动、积极，进 而实现问题的解决。四、追溯问题的解决过程，培养学生的 创造性思维在持续深入课改的同时，很多教师在课堂教学活 动中，也已经在落实这一全新的理念。进行教学时，将生活 知识的获取过程构建起来，让学生在探索知识的同时，实现 思维能力的有效提升。在教学过程中，教师有必要以数学学科的特点为基础，让学生了解如何科学地认识和解决问题， 实现学生思维能力的提升。所以作为教师，就必须认真进行 教材的研习，将其中蕴含的内在环节，实现实际活动的转化。

让学生在问题解决方面，不仅能够有效地获得知识，同时还 可以实现思维能力的提升，让学生的数学学习热情得到充分 激发。