【小学数学开放式教育综述】开放式的教育

小学数学开放式教育综述

二、小学数学教学内容的开放 教学内容的开放即将教学内容从书本向生活扩展，让学 生在实际生活中灵活地学习数学知识。随着时代的发展和科 技的进步，知识的获取渠道不再仅仅局限于书本。因此，数 学教学内容的设定也应将多方面的内容进行灵活地穿插运 用，让学生充分发挥自身的创造性。数学是注重逻辑思维的科目，因此，教师在教学中要调动学生的主观能动性，让学 生积极思考，大胆质疑，敢于向书本等权威挑战。此外，教 学内容的设定要立足于书本，但是要妥善处理好教材与教学 内容的关系，不能拘泥于教材内容。教学内容的安排要尽可 能地贴近学生的生活，让学生对知识能够具有更深刻的理解。

对于小学生而言，其逻辑思维能力还不强，因此他们更适合 通过直观的认识来学习。例如，任意调查几个学生的身高， 并且对身高求和、求平均。该种题目的答案是开放的，学生 可以通过不同的组合调查来训练计算能力。

三、小学数学教学形式的开放 教学形式的开放即将单一的集体授课转变为其他形式 的教学活动，在数学教学中，教师可以对学生进行分组教学、 分层教学和个别教学等。传统教学的课堂分布格局为秧田型， 而开放式教学则可以将课堂空间设置为圆周型、星座型、双 条形等。创新的课堂空间布局能够满足不同教学形式的要求， 并且还能调动学生的学习积极性。除了教师对学生进行知识 传授以外，学生和学生也可以进行交流，这样学生之间可以 互相交换思路，对同一问题也就能够研究出多种解决方法。

五、小学数学教学方法的开放开放式教学要求“教学有法而 无定法”。对于教学而言，方法很重要，好的方法能够提高 教学的效率，达到事半功倍的效果。古语有言“授之以鱼， 不如授之以渔”，因此，教学方法需要围绕提高学生的学习 能力来制定，并且教师要根据不同的教学对象制定不同的方式，从而使教学能够更具针对性，效率更高。此外，教师还 要鼓励学生发掘多种学习方法，以养成自主学习的好习惯。

四、小学教学师生关系的开放 开放式教学中的师生关系不同于传统教学，学生与教师 之间不再是知识接收者和传授者的关系，而是和谐平等的亦 师亦友的关系。师生关系的开放能够让教学环境变得更加民 主、和谐。对于小学生而言，严肃的教师容易让学生对学习 产生恐惧，从而影响日后的学习；
而亲和力较高的教师则能 够让小学生产生好感，从而提高学习的兴趣。在教学中，教 师不要轻易否定一个学生，无论是回答问题错误还是做错事， 都需要对其进行委婉的诱导，而不是语言的责罚。小学生的 心理承受能力较弱，直接的批评会让他们在精神上受挫，因 此在教学中，教师要多肯定学生的优点，对于不足之处要进 行专门的个体的辅导。只有师生关系和谐融洽，学生才能彰 显自己的自主意识和创新意识。总之，对于小学数学教学而 言，开放式教学需要从教学的各个方面入手，并且还要通过 良好的师生关系的建立来激发学生对学习的兴趣。开放式教 学是贯彻素质教育的最直接的方式，因此在新课改下，教师 要尽可能地实施开放式教学。