课堂评价有效性的思考【小学体育教学有效性的思考】

小学体育教学有效性的思考

1小学体育教学的目标 每一项课程教学都应该有明确的教学目标，即使是以课 外活动为主、活跃性极强的体育课也不例外。体育老师在授 课之前，要做好充分的准备，要针对学生的心理情况、身体 情况等，以及该节课的教学内容进行分析，制订出符合常理 的教学目标。在教学时，老师要保证课程内容向着教学目标 的方向前进，促进体育教学有效性的提升。小学体育教学要 注重对学生运动思想、锻炼理念的培养，使学生能够养成注 重运动、注重锻炼的习惯，并促进增强学生的意志力，让学 生的身体素质和心理素质都能够得到有效提升。

2改进小学体育教学有效性的措施 小学体育教学的有效性是指在经过一系列体育课程教 学后，小学生以身体素质为主、心理素质为辅等多方面条件 均取得实在的进步。2.1创新教学内容 在上课前，老师要实现明确教学内容，并根据根据教学 内容进行分析，制订出适合该节课的教学方式，并根据学生 的身体特征和心理特征，明确学生的接受能力，确保一节课 下来，学生能够能够充分理解和掌握该节课的教学内容。老 师在教学时，要对教学内容进行改革和创新，保证教学内容 的新颖性。此外，老师还应当结合学生的生活经验，将教学 内容与现实生活联系起来，以此提升学生的学习兴趣和积极 性，从而提升教学的有效性。如老师在进行跳高、跳远、跑 步等教学时，可以引导学生根据自己的观察和了解进行思考， 说出动物界有哪些动物跳得高、哪些动物跳得远、哪些动物 跑得快。学生大多数都在动物园或电视上认识动物，根据他 们对动物的认知进行提问，能够很快提起学生的兴趣，而且 能够使学生投入到课堂氛围之中。学生根据老师的提问，能 够回想起狮子跳得高、袋鼠跳得远、猎豹跑得快等动物特征。

老师可以根据学生的答案，让学生了解动物的为什么具有这 些特征，并将它与相关的体育知识联系到一起。如老师可以 讲解袋鼠在跳动前，双腿微微弯曲、身体要躬着，而且在跳 动时要猛然发力。学生可以根据袋鼠的此类特征进行立定跳 远练习。小学生由于生长发育速度较快，不同年级的身体素 质和心理问题各不一样，因此老师在教学时根据针对不同年 龄段的学生，采用不同的教学内容。此外，同年级的学生与 学生之间也存在差别，有的学生擅长跳远，有的学生擅长跑步，有的学生则身体素质较差，这些都是老师在教学时需要 面对的问题。老师要根据不同学生的能力，激发学生的运动 兴趣，并发掘学生的运动天赋，促使每一名同学都能够得到 提升。

2.2丰富教学方法 老师在上课时，要抓住小学生活泼好动、贪玩爱闹的特 点进行教学。传统的体育教学方法主要采用老师先讲解，然 后学生自由练习的方式，这样的教学方式枯燥乏味，而且会 使小学生处在自由散漫的状态。因此，老师在教学时，要注 意提升课堂的趣味性和生动性，让学生有兴趣参与课程，完 成教学内容。如老师进行跑步教学时，不能让学生单纯地进 行跑步比拼或跑步练习，要结合小学生喜爱追赶打闹特点进 行跑步教学，如接力跑、过障碍跑、跨越跑等。这种不同往 常的跑步形式能够快速提起学生的积极性，从而达到教学目 的。2.2.1情境游戏设置老师采用情境游戏的方式要求，要 根据教学内容来制订相应的情境。情境游戏教学方法能够很 快提起学生的学习热情，促进教学效率的提升。老师在进行 跳远教学时，可以采用“青蛙过河”的游戏方式。老师可以 先选择1名同学进行跳远，将从起始位置开始跳，先跳一步， 然后将该名同学的落地的地方作上记号，然后再换1名同学 在前1名同学落地的地方进行起跳，以此类推，直到有4名同 学完成跳跃。老师要将第1名同学起跳位置和最后1名同学的 落地位置设置成河的两岸，而中间的距离便是河水。此外，可以在第1名同学落地位置的地方，平行于起跳位置线设置3 条线，分别为1号荷叶、2号荷叶和3号荷叶，然后在第2名同 学的落地位置和第3名同学的落地位置设置同样的3个荷叶。

老师可以先找1名同学进行游戏示范，该名学生先站在起跳 位置准备起跳，而此时老师要匀速的，类似报数的喊出“1、 2、3”，学生跳跃时，起落地位置必须是老师刚好喊出的数 字，如老师喊出“1、2”，此时学生的落地位置应该在2号 荷叶的方向，以此类推，一直到该名学生成功跳到河的对岸， 才算完成任务。跳错位置或未能跳到河的对岸，则需要重新 开始跳跃。随后，老师将学生按照分成4个小组，然后看哪 个小组能够以最快的速度完成任务，此外，跳得最远的1名 同学可以为该队加分。这种游戏不仅能够调动课堂氛围，锻 炼学生的跳远能力，还能提高学生的反应能力。此外，除了 一些常见的运动项目如跳高、跳远、跑步等，还可以进行其 他游戏，体育课不仅要教会学生锻炼方式，还要教会学生体 育精神。其中，2人3足游戏是培养学生团队合作体育精神常 见的方法之一。2名同学并列站立，然后将相邻的两条腿绑 起来，然后从起始位置跑向指定的位置，用时最短的1组获 胜。此游戏主要是希望两名同学能够配合默契，不可一人跑 得快，一人跑得慢，要具有团队合作意识。2.2.2现代化技 术随着科学的发展、经济的进步、教学设备的更新，许多学 校拥有多媒体教学设备和网络设施。体育老师不仅要注重户 外活动，还要注重培养学生相关的见识。老师可以利用现代化技术的多样性，以及视频、图像对学生的吸引力，来提高 学生的学习兴趣。如老师可以先在网络上查找不一样的教学 方法，而且网络上资源丰源，老师可以找到其他学校的运动 会视频，并选取其中精彩的片段，然后通过教室的多媒体设 备，让学生进行观看和学习。2.2.3音乐舒缓情绪体育课上 采用的音乐主要有舒缓型音乐和节奏型音乐，舒缓型音乐适 合在体育课即将结束的时候播放，使运动了1节课、身心疲 惫的学生能够得到身体和心理上的放松，而节奏型较强的音 乐则可以让学生在运动时进行播放，如让学生在进行热身运 动或练习体操时，音乐则可以帮助学生找到节奏，且能带动 学生的热情。2.2.4组织科学竞赛无论是大人还是小孩，或 多或少都有一定的竞争心理。老师可以合理利用学生的竞争 心理，组织一些竞赛。学生在取胜欲望下，能够发挥出自己 最大实力。而且在竞争环境下，会大幅度调动学生的积极参 与程度，提高学生的热情。如接力赛跑比赛、俯卧撑比赛、 仰卧起坐比赛等。

2.3鼓励学生信心 小学生因为年龄还小，心智尚不成熟，自尊心较弱，因 此老师在进行教学时，要主动表扬和赞扬学生，培养学生的 自信心，增强学生在体育课上的主动性。老师表扬学生可以 帮助学生建立积极的学习心态，促进学生心理的成长。老师 在进行鼓励表扬时，要认准该名学生的闪光点，如态度端正、 体能优秀、热情助人等。学生的自信心增强，则能够更好地融入到课堂之中，而且其乐观的心态还能带动课堂的氛围。

2.4提升教师素养 提升老师素养不仅是提升老师的专业能力和教学能力， 还要改变老师的教学观念。传统老师在进行教学时，主要是 以老师为主，采用的是令行禁止的教学方式。而更加科学的 教学方式应该是以学生为主，老师主要起到引导作用。老师 要充分考虑学生的思想、学生的心理活动、学生兴趣爱好等 问题，进行引导教学。

3结语 综上所述，随着我国教育观念的更新，培养学生身体素 质的体育课越来越受到家长和学校的重视。通过上述分析可 知，通过创新教学内容，改进教学方法等能够提高体育课的 有效性，从而促进学生加强锻炼，并形成运动习惯。

参考文献：
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