【论新时期小学教育的发展】 小学教育产生于什么时期

论新时期小学教育的发展

一、转变教学观念，转变师生间的主次关系 1、老师树立培养学生创新和能力的意识。在唯物辨证法中认为世界 的本质是物质，物质决定意识，意识对物质具有能动的作用，意识能动作用发挥 是直接影响人们社会实践活动的成功与否。在传统的思维意识中，教师是课堂的 主导，也是传道授业的主体。在课堂上，纯粹的以“教学传授知识”为第一目的， 在这种教而学的模式中，老师往往忽视了对学生创新精神的培养，也间接的抹杀 了学生们创新意识的萌芽，学生们成为学习中的被动者，成为老师台下的一群观 众，即形成了这种以教师为主的惯性教学思维。在这种情况下，创新意识的抹杀， 形成了恶性循环，可能成为某些学生终生学习处世的一种惟上是从的思维意识。

如果要改变这种状况，教师需要逐步转变教学观念，从以往的以“教师为中心” 的传统模式中解放出来，向多元化方向转变，形成以教师为课堂的辅导者、引导 者，学生们成为课堂的主体者，即以“学生为主体地位，知识和创新意识并重” 的新时代教学观念，树立起培养学生创新意识，发掘和鼓励学生不断的创新动力， 以新的意识形态，改变客观物质世界的固有模式，达到最终创新的目的。同时这 种创新在量的不断积累创新中，达到质变，以最终的成功实践为其证明。

2、改变传统教学模式，把握课前课后的统一关系。在传统的教学中， 教师设计好教学任务，分划好知识体系的结构，然后通过课堂的不断串联，将知 识串成一个完整的体系。在这里，教师纯粹的主导将知识“硬生生” 的塞进了学 生们的大脑中，学生们在这种呆滞的学习过程中，那种活跃的思维，创新的意识 慢慢被消磨，教师在初期教学有着良好的教学成绩，但忽视了学生们独立思考和独立解决问题的能力，随着时间的推移，创新意识不断的被弱化，逐渐的丧失这 种活跃的意识，因此学生丧失了创新的机会。

二、学校、课堂、家庭三点一线，创造有序和谐的学习氛围 学校、课堂、家庭是影响学生成长的最关键点。伟大的教育家苏霍姆 林斯基曾把人的教育过程比喻为雕刻的大理石，他认为教师灵活教学，家庭辅助 配合监督，孩子自主参与学习，集体的良好氛围影响教学这四者的整合将会教育 出一个叫优秀的学生。

1、学校为一切教育提供物质基础。随着科学技术的不断向前发展， 各种新式教学资源不断的被发明创造和应用在教育中，小到课桌椅大到用多媒体 上课的班班通。这种教育资源的不断更新和教育机构的大力投资、支持分不开。

在教育资源中，安装的计算机，让学生学习了计算机的基本操作，拓宽了学生们 的视野及思维想象，但是这些都是城市或者乡镇小学才有的待遇，对于偏远的乡 下或者山村，那里即使有部分电脑，但总会缺乏一些专业计算机授课老师，或是 因某一些原因并未将计算机课程落到实处，因此那种资源无形中被荒废，没有得 到真正有效的利用;为了缓解这种状况，学校有义务聘请计算机教师，把计算机 课程落实到实处，让学生们在物质基础上与城市里面的学生保持在同一起跑线， 消除部分城乡差距，让贫困地区的学生也获得同等的教育资源，这样更有利于学 生综合素质的全面发展。物质基础决定上层建筑，在物质基础得到充分的满足时， 相信学生们在受教育的质量上也会得到不断的提高。贫困地区的小学如何才能留 住青年骨干教师也是一个值得令人反思的问题，因此学校和社会应该共同关注这 类群体，给予他们相关的福利和提供一定的物质保障，这样才能建设一支强有力 的师资队伍，为学生提供强效雄厚的师资力量，有利于学生的“德智美体”得到全 面发展，为祖国的未来提供多样化的人才。

2、课堂环境决定该科目的教学成果。孟母三迁，为的是给孩子创造 一个良好的学习环境，那么在课堂上，教师也有责任和义务为全体学生提供相应 的学习氛围，要不断的反思教学方法。每个班总有一些“问题学生”，针对他们应 采取相应的办法，为其他的学生创造良好的学习环境。任课老师要本着一颗责任 心去教育每一位学生，相信这种责任心也会感化那些“问题学生”，对今后的教学 工作起到相应的帮助。一位严厉的教师很在意课堂纪律，因此课堂上不断的申明 课堂纪律，这样多少有点耽误上课时间，但每一次提醒总会给某些学生带来惊醒 的作用。就像安庆市教育局局长说的一样，不能一味的打骂学生，教师要用耐心、 爱心、责任心去感化学生，让他们学会用自己的良知限制自己的言行。我想这对长期的教育有着一定的帮助。课堂的纪律性，严肃性伴随着学生整个学习生涯， 从小培养其纪律性和严肃性，坚信有益于其一生。教师的严厉必将引起学生的紧 张与配合，那对该科目的教育有着一定的帮助，相信学生们最后也会取得一定的 教育成果。

三、理论指导实践工作的一些实例 1、随着时间的推移，科学技术的应用，上课不再是那么的单调无色。

通过利用多媒体设施，开展多媒体讲课，相信这种新型的教育方式吸引学生们的 注意力，用图片、文字、音乐等方式呈现在学生们的面前，相信他们最直观的接 受这些，不再是黑白的衬托显得那么的乏味，激发学生们的学习热情和学习动力。

让多媒体教学慢慢成为教学的主流，让学生的好奇心成为支配其认真学习的动力， 让课堂便得丰富多彩。数学上，在学习物体形状时，可以把学生们带到操场上， 去找那些正方体，长方体，圆柱体等，让他们最直观的了解图形，把室内室外课 堂相联系，让学生们感受到学习无处不在和学习的重要性和迫切性。

2、应试教育的考核需要成绩作为依据，成绩往往是最直接的天气晴 雨表。老师可以通过类似奖励的方式，给予进步的学生一定的物质奖励，如本子， 卡通片玩具等，从他们的世界中进行奖励，让他们的竞争意识得到肯定，对于有 创新意识的学生，如上课积极回答问题的，作业有错题集等，给予他们更多的奖 励，让学生们得到全面的发展，让学生们的付出得到老师们的肯定。针对一些学 科，在班级放一个“问题信箱”，只要有什么不懂的问题，就应该写出来投到信箱 里，然后老师给予一定的指导帮助，这样有利于发现各类的问题，也有效的建立 良好的师生关系。到学期末，根据来信的数量和质量来评选“最勇敢的学生”并给 予一定的奖励，从而激发更多人参与其中。

小学教育在于不断的创新与发展，而发展的前提是更多的认知，只有 学校、老师、家长的提前认知，才能更好的落实这一系列的发展。教育不再是单 纯的依靠学校和老师，更多的离不开家庭的有效配合。坚持理论联系实际，通过 实践来证明理论的科学性和有效性，避免盲目的套用造成难以预料的倒退。因此 在新时期小学教育的发展中，教师的大胆创新也要结合相应的实际，用一颗有责 任心去实施初等教育，使其不断的理论化、科学化和人性化。

作者：王鸿 来源：小作家选刊·教育教学 2014年5期