【环境史学在高中历史教学中的应用】 环境史学

环境史学在高中历史教学中的应用

【关键词】环境史学；
高中；
历史教学；
应用 环境史学是一门近年来才逐渐被人们认识的学科，在历史课程的教学 中其能够发挥的指引作用非常重要。环境史学是以生态学为理论基础，强调历史 演进中人与自然环境的互动。合理的利用环境史学将能够非常有效的为高中历史 课程的教学发挥积极的推动作用。

一、自然环境对人类的影响 对于环境史学的研究可以从许多不同的方面与维度展开，其对于高中 历史课程的教学指引也十分多样。以环境史学为基础首先能够让我们意识到自然 环境对于人类的各方面影响，这一点在高中历史课程的教学中也体现的十分明显。

人类的许多生产活动、思想的演变以及文明的演进等都一定程度受到自然环境的 影响，认识到自然环境对于人类的生存与生产可以产生的积极的影响将会让我们 更好的展开相关课程的教学。历史课本中的许多知识点如果能够从环境史学的角 度进行解释，这不仅能够化解教学中的许多难题，也能够很好的让学生们认识到 自然环境对于人类生产以及生存的影响。这对于深化学生们对相关历史背景的理 解将会很有帮助。

自然环境对于人类影响的实例非常丰富，教师要有意识的从环境史学 的角度来引导学生们理解与分析这些史实，这对于深化学生们对于相关教学知识 点的认知将会很有帮助。例如，在教学“古代希腊民主政治”这一节内容时就很有 必要让学生们了解古希腊的自然环境对于当地生产、生活方式及人民心理特征的 影响。由于希腊地少山多、三面环海、海岸曲折、岛屿密布、天然良港多，所以 航海和海外贸易的条件得天独厚。而缺少大河流域的沃野千里，使得这里不适宜 种植粮食作物，另外地中海气候利于种植橄榄葡萄等经济作物。这样的地理基础， 便于工商业和海外贸易的发展。手工业、农业与市场联系紧密，因而其商品经济 比较发达。从环境史学的角度很好的解释了这些实际问题，也让学生们更为直观 的认识了当时古希腊的一些发展规律。教师要善于从环境史学的角度来引导学生们分析问题，这不仅能够深刻揭示许多历史问题的成因，也是对于学生思维的一 种有效训练。

二、人类对自然环境的影响 环境不仅能够对于人类的生产活动以及生存方式构成影响，反过来， 人类的各种活动也能够直接的影响环境甚至改造环境。这一点在高中历史课本中 也体现的非常明显，这同样是环境史学的另一个重要探究角度。随着人类历史文 明的不断发展与演进，生产工具与生产资料的不断丰富，人类对于环境改造的能 力越来越强，人类对于自然环境的各种影响也体现的越来越明显。许多历史的发 展过程都能够清晰的洞见这一点，从这个角度来剖析许多问题也能够让我们更准 确的理解历史的发展规律。

最典型的一个例证便是古代两河流域的苏美尔地区，以灌溉农业为基 础，发展出了苏美尔文明，并不断向外扩展。但是人们只是一味地浇灌土地，却 不懂得土地中的盐分需要过滤、疏导、排泄出去。结果由于过度灌溉，地下水位 越来越高，盐分越来越大，导致土地盐碱化，陷入了农业开发和土壤肥力下降的 恶性循环中。最终该地区农业基础崩溃，很大程度上导致了苏美尔文明的灭亡。

在和学生们讲到“苏美尔文明的灭亡”时，过往教师们大多习惯从文化的角度或者 是历史发展的角度来解释这一问题，教师们很少会从环境的层面来剖析问题，但 是，环境因素的影响对于苏美尔文明的灭亡却发挥了至关重要的作用。因此，在 有些问题的剖析上教师要有意识的从环境史学的角度出发，这样才能够更为全面 的解释历史发展的客观规律。

三、“人——社会——自然”的复合生态系统 环境史学不仅揭示了环境对于人类活动的影响，也让我们意识到了人 对于自然环境的改造。这些都很好的向我们展现了“人——社会——环境”间的相 互作用关系，对于这一整个复合生态系统有良好的认知，将能够让学生们更客观 而全面的理解相关历史问题。环境史学在历史教学中最重要的指引便是从“人 ——社会——环境”的复合生态系统的角度来分析与探究问题，这将会是对课堂 教学的一种很好的推动。

许多史实中都能够让我们看到这一复合生态系统的循环与相互作用， 教师要善于挖掘相关素材，让学生们更直观的体会这一复合生态系统对于人类历 史的影响。例如，20世纪30年代美国经济大萧条时，罗斯福“新政”的实施过程中，便结合了自然资源的保护与治理工作。以往对于“罗斯福新政”的理解，侧重于经 济改革及社会改革，在这些改革中，也具有资源管理和环境保护的意义。以工代 赈政策，是由政府出资兴建大量公共工程，为失业工人提供就业岗位和劳动机会， 其中重要的一项内容就是成立全国性的民间自然资源保护队。保护队在美国吸收 失业、待业青年参加绿化造林、森林防火、防治水患、水土保持、道路维修等多 方面的劳动。这一系列的政策收获了很好的成效，不仅让自然环境得到了挽救， 经济也随之复苏，这些都充分体现了这一复合生态系统在历史研究中可以发挥的 积极作用。教学中教师应当让学生们对于这一点有更深刻的认知，这对于引导学 生们从更深入的角度看待问题将会很有帮助。

想要更好的让环境史学指引高中历史课程的教学，教师首先需要让学 生们认识到环境对于人类生产活动的各类影响，同时，也看到随着人类历史文明 的不断发展与演进，生产工具与生产资料的不断丰富，人类对于环境的定向改造。

在此基础上要进一步让学生们认识到“人——社会——环境”这一复合生态系统 在历史的演进过程中所起到的重要作用。这些都是对于历史课程教学的非常有效 的推进。

作者：孙红娟