【动画教学的多媒体课件艺术刍议】怎么做多媒体课件

动画教学的多媒体课件艺术刍议

（二）图形信息要素 “图”是页面中必不可少的视觉要素，它的视觉冲击力 比文字强85%，所以有“一图胜千字”的说法。课件页面中 的“图”包含图形、图像、图标、图表等诸多内容。图在视 觉传达上能辅助文字、帮助理解，更加具体、真实地的反映 文字传递给我们的信息[2]。图标按钮是一种特殊的图形信 息要素，它能够像超链接文本一样，通过点击迅速实现导航 和跳转功能；
并且作为页面中的视觉元素，图标按钮有着多种风格和主题，合理的设计、运用图形按钮，更有着美化课 件页面、协调主题风格的作用。动画是一门视觉艺术，动画 教学课件中如果没有图形信息要素，我们将无法透彻阐述教 学内容，更无法尽显多媒体技术的优势与魅力。

（三）色彩信息要素 色彩设计是视觉艺术中的重要内容之一。马克思曾说：
色彩的感觉是一般美感中最大众化的形式。从古至今，色彩 与人类都有着不可分割的关系，它影响着人们的知觉、情感， 是视觉艺术中永恒的表现因素。课件中的色彩信息要素主要 应用于课件的主题风格设计中，其中主要是对背景色彩、文 字色彩、图标色彩等方面的设置。在动画教学过程中为了激 发学习者对动画创作更加强烈的热情，更好的配合教学进程， 在设计课件时我们可以采用“主题化”的设计手法（如以复 古的欧式主题风格贯穿，多用深红、褐黄、暗绿及金属色等 色调，表现神秘而奇幻的教学氛围），力求让学习者在接收 动画理论知识时，不会感到枯燥乏味，而是犹如进入了一个 奇幻旅程，从而主动去探究动画世界中的奥秘。

（四）动画和视频信息要素 动画和视频信息要素是课件设计最出彩的部分，也是多 媒体技术优势的充分体现。课件中的GIF动画多是作为图标 按钮出现，除了实现交互功能，也是页面中很好的装饰；
而 Flash动画短片多是为了说明概念、原理、模拟过程而制作 的；
很多课件的片头也是特别制作的动画片段。动画的吸引力相当惊人，不论是变化多端的GIF动画图标还是短小精炼 的Flash动画短片，无一不是在第一时间锁定我们的眼球。

视频信息要素也是课件中很吸引人的部分，视频文件多是使 用专门的视频编辑软件，在完整的影音文件中剪辑并编排的。

视频文件的加入对动画专业课程的教学起到了很大的辅助 作用：如在《动画视听语言》课程中，我们需要对镜头画面 的设计做具体、深入的讲解，如果没有视频短片的演示说明， 再多的语言也无法将各种镜头画面阐述得清晰、透彻。

二、动画教学多媒体课件的视觉设计原则 （一）视觉引导原则 （二）视觉平衡原则 （三）视觉简化原则 视觉上的“简化”并非一般意义上的“简单”，或是指 构成事物的内容减少。格式塔心理学认为，人类的视知觉有 一种趋于“简化”倾向，即将多种刺激进行组织、分类，形 成几个不相关联的单位，进而使之成为少数视知觉上易于处 理的整体。我们对课件页面进行“简化”的过程，也不是单 纯的减少页面中的内容或元素，而是有目的的将相关的部分 进行有机的整合，将分散的信息进行有序的归纳，突出关键 性内容，符合人眼的视觉规律，便于学习者在最短的时间内 理清页面的层次，找到所需的信息，进而使复杂的页面结构 得以简化。课件页面的简化过程中，除了对各种视觉元素的 结构整合外，还有一项很重要的内容――文字的编辑和处理，这要与教学课件本身的性质和目的结合起来看。动画教学多 媒体课件中，由于多种技术的融入，其页面有着更加丰富的 视觉元素，以及更加精彩的视觉效果。但是，这并不能改变 制作教学课件的目的与其存在的价值――课件始终以教学 为主线，是辅助教学的一种资源、技术和手段。同时，课件 也不同于另外一种教学资源――书籍（如教材），对于教学 课件，我们必须在有限的表现空间内，尽可能地突出课程教 学中的骨干知识点，用最为清晰且易于接受的视觉元素和表 现手段，最大限度地向学习者传达课程内容。在这个过程中， 我们不能也无法做到面面俱到，特别是繁杂的文字信息。因 此，我们在对课件页面元素进行归纳、整理时，文字的简化 也成为我们工作的重点。对于文字的字体、字号，段落大小、 内容层次的斟酌，都是我们进行视觉简化的重要内容。综上， 动画教育的大力推行虽然开始不久，但是在新技术、新媒体 的推动下，动画教学的方法、手段有着突飞猛进的发展。多 媒体技术运用于教学中的优势已经显而易见，并受到广大学 习者的欢迎和支持。精心编排、制作的多媒体课件，不仅加 深了学习者对教学内容的理解与记忆，也增强了学习者对动 画的兴趣和信心；
不但减轻了教师的劳动强度，提高了工作 效率，而且极大的促进了动画专业知识的普及与推广，让更 多人了解动画、学习动画、制作动画、投身动画事业，进而 大大填补了我国动画人才的缺口。本着艺术教学的原则，我 们不仅要将多媒体作为一种技术，同时也要将其转化为一门艺术，融入动画教学中，让动画教学课件的制作成为一段技 术实践和美学体验共融的历程；
从人类视觉规律出发，遵循 视觉艺术原则，让学习者在接收专业知识的同时，也在潜移 默化中获得视觉艺术的美学享受。