医学人才培养方案_浅谈医学创新基地建设与创新人才培养的探索

浅谈医学创新基地建设与创新人才培养的探索

摘 要：
创新实践；
基地建设；
创新人才培养；
创新科研 近年来，我院开展以创新为手段的促进大学生创新 能力培养的改革，通过介入治疗专业教学实践，创造性地将 学生在计算机辅助教学方面的传统优势与介入治疗创新相 结合，在落实素质教育与创新能力培养方面，找到一种切实 可行的途径，培养的学生具备了较扎实的创新科研能力。通 过介入治疗创新教学活动，创造一种极具吸引力的学习氛围， 通过举办创新科研活动，为学生提供实践舞台，极大地促进 了我院介入治疗专业学生创新能力的培养。

创新型人才是建设创新型国家的关键所在，培养学生的 创新能力已成为当前教育教学改革的重要目标，尤其是创新 精神和实践能力的培养已成为当前课程实施必须思考的问 题。我院介入治疗在培养学生学习能力的基础上，对学生创 新精神和创新能力的培养进行了积极的探索，取得了一定的 成效。

1、整合教学实验资源，建立创新实践基地 实践教学是培养创新人才和提高学生动手能力的重要环节，实践基地建设则是实现实训和实习教学目标的重要保 证。以前，学校的实验室按课程的开设情况进行单独设立， 实验内容分散且有相互重叠之处，学生为完成实验而实验， 尤其是验证性实验所占比例偏大，综合性实验相对偏少，学 生思维方式僵化，教学效果不理想，不利于学生接收最新的 科学知识和培养创新能力。

2、建立一支新型的教师队伍，是提高介入教学的关键 高校能否为国家培养出合格人才，关键在于教师，在创 新人才培养过程中，更需要有一支高水平的教学与科研相结 合的师资队伍，即要有一支结构合理的“双师型”教师队伍。

如果一名高校教师只能单纯地从事教学，不能开展医疗科研 活动，不仅本身的学术水平难以提高，在教学上也会因为知 识狭窄而影响教学水平的提高。

近年来，我院介入治疗专业教师积极参加各项科研活动， 组织各类科研学术讲座，增强学生参加科研和创新活动的意 识，有效促进了学生创新能力的提高，并且开辟了实训课堂， 开展多种实训活动，吸收学生参加教师的科研工作，建立大 学生科研基地，真正起到培养学生实践能力和创新能力的作 用。

加强“双师型”师资队伍建设是提高大学生动手能力的 关键所在。一方面积极引进人才，另一方面根据介入专业特 点，要求现有的专业教师积极参加科研活动，提高自身的实 践能力和应用能力。通过几年的努力，我院介入治疗专业已有许多“双师型”教师，优化了教师队伍结构，为学生实际 动手能力和创新能力的培养提供了可靠的保障。

3、进行创新技能培训，提高学生动手能力 教育模式应适应社会的发展和时代变化的步伐，过去长 期实行的专才教育模式培养出来的毕业生越来越不适应现 代社会的需要。为此，我院介入治疗专业本着“加强基础， 拓宽专业，重视实践，培养创新”的思路，有针对性地对学 生进行“对口”人才培养，增加了校内公选课和选修课的比 例，为学生个性发展提供了更多的时间和空间。学校定期开 设医学创新技能讲座，积极开展各种创新活动，先后在学生 中成立了“介入治疗研究会”和“医疗创新协会”，定期不 定期地举行各项交流活动。这些形式多样的创新型技能活动， 大大提高了学生的适应能力和创新能力。

4、建设开放性实验室，形成新的实验教学模式 对实验教学进行改革，既保留了优良的验证性实验，又 更新了实验内容，增强综合性、实训性及创新性实验。这样， 不仅开拓了学生的知识面，而且培养了学生的创新思维和创 造意识。尤其是综合性、实训性实验和创新性实验的开设， 学生往往需要大量的时间和精力，不像一般的基础性实验按 实验指导书的规定完成即可，它需要付出创造性的劳动，对 优选出来的创新项目需立项并进行操作，以提高的实验层次。

现代介入治疗重点实验项目在老师的指导下对学生开放，学 生可以自主选择选题，在教师指导下进行研究性实验和创新性实验，从而提高学生的创新能力和创新水平。这种实验管 理模式的意义还在于：（1）实验室开放不仅对学生技能训 练，而且对培养学生的创新意识、创新精神和开拓能力具有 重要作用；
（2）实验室开放内容贯彻了“因材施教、讲求 实效”的原则，根据不同层次的学生和要求而确定；
（3） 较好地实现学生参与教师科研，使学生的创新能力培养落到 实处；
（4）提高了学生的团结合作精神，通过开展“交流 答辩会”等活动，促进学生实验小组之间的沟通，分享实验 成果和心得体会；
（5）提高了学生的成就感，学生参与实 验项目取得优异成果者，可向教务处申请学分。学校每年评 选一批在培养学生创新能力培养方面成效突出的实验项目 作为优秀项目，对参加者和指导教师实行奖励。

建立开放性实验室，是实验教学模式的一种改革，也是 实验教学改革的方向，其思路是鼓励学生在课余时间参加实 验、科研和各类实践活动，以提高教学水平，进一步加强素 质教育，提高学生的综合创新能力。

我院通过创新基地建设与创新人才培养实践，系统地对 创新人才培养方法及培养目标进行了积极的探索。几年的实 践表明，创新实践基地建设对创新人才培养起到了非常积极 的作用，学生的专业素质和创新能力、适应能力都得到了较 大的提高。

参考文献：
[1]白彦茹．浅谈比较教育研究方法的发展趋势[J]．黑龙江教育学院学报，2010，（11）． [2]曾洁珍．若干发达国家教师教育课程的比较分析[J]． 教育导刊，2008，（10）．