谈初中思想品德课提高学生记忆力的策略 提高记忆力的有效策略

谈初中思想品德课提高学生记忆力的策略

［中图分类号］G633.2［文献标识码］A［文章编号］ 16746058（2017）13005401 2018年中考，初中思想品德考试将采用闭卷考试的形式。

题在书外，答案更多的会源于教材。只有注重记忆、积累教 材知识，在分析问题、归纳答案时，才会有源源不断的知识 可供选择使用。因此教师应指导学生掌握记忆的方法,巩固 已学到的知识，提高学生的记忆力。那么怎样才能提高学生 的记忆力呢？ 一、培养学生“三先三后”的好习惯 1.先预习后听课 （1）预习时要关注思想品德教材中的各种标题（单元、 课、框题、黑体字）。

（2）预习时要关注每个标题下思想品德课的知识点（基 本概念、基本观点），注意按照“是什么、为什么、怎么样” 的思路提出问题、分析问题、解决问题。提前找到模糊不清的知识点，明白自己需要再学习的地方，能够做到课上听课 有的放矢。

2.先听课后记笔记 （1）上课一定要认真听讲，跟着教师的思路走。

（2）认真记笔记。

①通过听教师的讲授抓住要掌握的知识要点，要把教师 讲的重点、难点、易疏忽点、易混淆点在课本上做记号，便 于课后有针对性地复习。

②把教师重要的补充内容及时记录下来，重点记预习时 不怎么明白的地方。

③把教师所讲的一些好的思路、解题方法，记到课堂笔 记本中。

3.先复习后做作业 （1）尝试回忆。尝试回忆也叫试图回忆，即在材料还 没有完全记住之前，盖上书本尽力回忆。尝试回忆便于发现 识记内容中的难点和规律，明白哪些已经记住，哪些还未记 住，有助于更好地分配复习时间，有针对性地进行补遗复习， 从而提高记忆效果。

（2）独立、限时完成作业，作业做完需检查。

二、梳理教材知识点，形成完整的知识结构，实现复习 效果最优化 1.提纲识记法。分析记忆内容特点，在理解的基础上， 找到记忆内容的核心词，记忆核心词，再辅以尝试回忆的方法，将其他词汇补充完整进行联想记忆，最后将核心词还原 为句子。如：“公民基本道德规范”提取的是“爱、明、团、 勤、敬”，可还原为“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤 俭自强、敬业奉献”。这样变点为线，变零散为集中，形成 知识网络。

2.标题识记法。有意识地记忆目录、单元标题、课题、 框题、黑体字标题、黑体字标题下的基本概念和观点，有助 于把握所学内容的体系。

3.图表识记法。归纳同一话题的知识点，把这些知识连 接成串，并标注它所在的教材页码，还可用图表的形式把知 识的内在联系表示出来，以便于理解记忆。

三、注重易混知识点和易错题的小结 对那些学习过程中自己感觉容易出错的知识点要记录 下来，对练习中容易出现的错误，要认真分析原因，进行小 结。易混知识点和易错题可以用一些特殊的符号加以标记， 以便复习时引起重视。

四、巧用艾宾浩斯的“记忆遗忘曲线” 1.艾宾浩斯的“记忆遗忘曲线” 2.巧用艾宾浩斯的“记忆遗忘曲线” （1）分散时间，多次重复，注意复习频率。根据艾宾 浩斯遗忘曲线，我们得知遗忘的规律是先快后慢，先多后少 （人们对学到的新知识，一小时后只能保持44%，两天后只 留下28%，6天后只剩下25%）。因此，我们记忆知识要多次重复，注意复习频率。

（2）反复实验，观察记录，寻找自己的艾宾浩斯遗忘 曲线。学生在学习的过程中，可以通过反复实验、观察记录 来寻找自己的艾宾浩斯遗忘曲线，以便更加有效地提升自己 的记忆能力及学习效率。这里有一个技巧：一定要在已识记 过的知识快要遗忘之前，赶快来一次复习，以及时刺激大脑， 加深记忆的痕迹。