[浅谈新课程理念下的写字教学] 新课程理念

浅谈新课程理念下的写字教学

可见加强小学生的写字教育尤其必要。

一、培养学生的写字兴趣 写字并非一朝一夕所能练成，关键在于持之以恒，要让 生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重 视写字兴趣的培养。根据低年级学生的年龄特点，我采用以 下方法：
1.创设新型师生关系，在课堂中做到师生角色互换、互 动 有时是我当老师，指导他们写字，而有时则请学生做老 师，我做他们的学生。这时，学生们都乐开了，个个抢着要 做我的老师。而我这个“学生”却有点“笨”，有时把字写 到上半格，有时把字写歪了，有时又笔画倒了，“小老师” 们可认真了，一一地给我纠正。直到我在田字格中把字写规 范，写端正了，才兴奋地嚷道“对对对，你真棒”！在这种 新奇的学习方式中，学生们的学习变得更主动、更投入了，而师生的关系也因此变得更加和谐。

2.生动有趣的故事激励 小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让 他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。⑴ 古人习字学书的故事。王羲之每天“临池学书”、清水池变 “墨池”的故事，三国时钟繇抱犊入山学书的故事，让他们 学到了勤奋；
岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不 息……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的 生动教材。⑵解字说意，编写小故事。为了激发学生认字、 写字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写 小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生 能够在活跃轻松的课堂氛围中，对汉字产生好奇的探究之欲。

3.形式多样的竞赛激励 竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好 的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。如：作业星级 制度、小组竞赛、个人竞赛等。

4.定期办作业展览 将写得好的学生作品和报刊杂志上的优秀书法作品放 进学习园地，让学生体会到成功的喜悦，增强自信心。

二、教给学生写字的方法和技巧 1.基本笔画 每一个字都由基本笔画构成。因此，写好一个字，就要 写好它的每一个基本笔画，而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。一年级语文教学中， 在认识基本笔画 的同时， 还应对学生进行严格的笔画指导。让学生打下扎 实的基本功，为今后的写字教学开一个好头。

2.字的偏旁 大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有 其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用 到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构 安排更为合理。

3.字的结构 汉字的结构变化多样。由于低段学生的生字都写在田字 格里，因此，可以要求学生借助田字格来学好写字。在每一 次写字中，我都要求学生做到“四到”：即眼到、口到、手 到、心到。首先要让学习观察田字格中生字的结构。明确各 部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置。这方面 指导需要教师花一定的时间，反复的训练，根据字形的特点， 坚持训练下去，学生才能慢慢地把握好字形，最终离开田字 格安排好字的结构。重视表达过程，即口到，这是小学生相 对薄弱的环节。在写字教学中，我们往往会忽视表达的作用， 这是写字教学失败的一个主要原因。在写字教学中，我们可 以从这几方面来训练学生。⑴说字形。说说自己是怎样记住 这个字的（换部件、拆部件、数笔画、联系生活经验……）， 说时要求学生按一定的格式。如记“播”字，要学生说出：
我用拆部件的方法来记这个字，左边是提手旁，右边的上面是一撇加上个米字，下面是田字，米在这儿指种子，春天我 们用手把种子撒到田里就叫播种。经过这样一说，学生就不 会把右上面写成“采”了。⑵评价。评价主要指对别人说记 忆的方法和书写的字，用自己已有的知识、经验进行评说。

这不仅要求学生认真听取别人的发言，还要求学生对此进行 比较、整理，得出自己的结论并表达出来。学生听的过程、 比较和整理的过程、表达的过程都是学习，这样同一个字反 复作用于大脑，印象自然深刻。有了整体上的认识，就可以 让学生一笔一画地写，也就是手到、眼到、口到，手到的同 时，还要求做到心到，就是要专心致志。在这方面也可以讲 一些书法家的心得体会，让学生明白，心到就是要做到心静 气和，内心深处对字的结构、形体有一个大体的把握，对写 字规律有一个基本的认识，这样才能把字写好，最终练成具 有个人特点的汉字。

三、保证练习时间，因材施教 学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异 的。因此，针对不同的学生，我对他们提出了不同的要求。

对于成绩好的，完成作业速度较快、质量较高的学生，我让 他们两天练习一篇关于古诗或者文章段落的硬笔书法。让学 生在写的过程中会动脑筋思考字形结构，布局疏密，从而不 但增加了学生的知识面，更培养了学生的创新能力。而对于 速度较慢、接受知识困难的学生，我让他们认真完成每一次 的作业，保证质量，再求数量。由于采取了因人而异、因材施教的办法，使他们的信心增强了，写字的水平也随之得到 提高。我班很多学生写字早已形成了自己的特点和风格。

总之，新课程理念下的写字教学应该使学生体验到写字 的乐趣，端正写字学习的态度，从而培养和提高学生写字的 技艺，为学生终身发展打下基础。