探索我国小学体育教学工作 学校体育教学探索

探索我国小学体育教学工作

摘 要：
小学教育；
体育教学；
教学工作 随着我国经济的高速发展，教育事业也取得了可喜 成绩，素质教育目标已经成为人们关注的热点问题。如何让 孩子在紧张的学习过程中，适当的进行放松，增强身体素质， 成为社会和家长普遍关注的问题。本文首先分析一下是哪些 因素对小学体育教学工作产生重要影响。

一、影响小学体育教学工作的因素 (一)教师方面的因素 小学生在心理和生理方面，都是处于正在发育阶段， 对教师具有极大的依赖心理，因此，体育教师在体育的教学 工作中起到了绝对的核心作用，因此，体育教师的专业水平 以及教学水平直接影响到学生的体育学习质量。教师本身对 体育教学的理解是影响体育教学质量的关键所在。唐素岚研 究认为：“以前的教学观念总是以教师为主，老师教，学生 学，把学生当做一个不断接受知识的接收器。”这极大地阻 碍了体育教学质量的提高。同时，也不利于学生的未来发展。(二)学生方面的因素 尽管教师在教学的过程中起到了主导的作用，但是， 真正的学习主体还是小学生本人，小学生在这个年龄阶段， 具有独特的心理特征，做任何事情都是凭着自己的兴趣。因 此，学生兴趣的培养，直接影响到体育教学的工作质量。教 师在教学的过程中，一定要对学生的这样特征进行积极的引 导工作，否则，教学质量将无从谈起。

(三) 教学环境因素 体育教学不想其他的课程教学工作那样，主要是在 室内进行教学，体育教学需要很多教学设施进行相应的配套 工作，需要有宽敞的操场供学生进行各种体育活动，因此， 其对教学环境的要求比较高。很多小学在这方面比较欠缺， 尤其是一些农村小学，经济条件比较差，学生大多数的体育 课都是在操场上乱跑。体育课也就变成了“跑步课”。

二、提高小学体育教学质量的途径与策略 (一)掌握学生的实际情况 执教者要了解学生，了解你的教学对象，了解他们 现在需要什么。众所周知，小学生现在需要的就是健康成长， 需要的就是参与游戏，需要在游戏中掌握本领、技能。因此， 体育教师要做的就是如何在体育课上让孩子们玩，如何有目 的地玩。知晓了这一信息，那么我们就可以有的放矢了。

(二)合理选择教学内容与教学设计 教学内容是实现教学目的的主要载体，如何选择关系到教学质量的提高。游戏内容，就是比较好的教学内容， 通过游戏使学生在玩中完成掌握与锻炼的任务。教学设计是 保障教学过程顺利进行的依据，在小学教学设计上要注重游 戏的运用。教学设计的有效性直接关系到教学质量的提高， 教师要在教学设计上下足功夫。教师不能在不了解教材、学 生、场地器材等信息情况下就开始做教学设计否则只能是空 谈。

(三)授之于渔，教学质量提高的助推器 教育领域中有句名言：授之于鱼不如授之渔。“教 会学生体育知识、技术和方法是提高体育教学质量、达成体 育教学目标的前提或者说是载体。体育学习的过程就是促进 学生个体身心全面发展的过程。掌握体育与健康知识、技术 既是体育教学目标，也是促进学生全面发展的载体。”也就 是说体育方法、技能是我们学生健康发展的保证，是提高教 学质量的重要载体。我建议体育教师在课堂上多交给学生方 法，让其在实践中体验，在实践中加以运用，让学生在实践 中体验到成功感、满足感，从而激发参与积极性。

(四) 优化教法 小学生兴趣广泛，爱玩好动，好奇心强，常常以直 接兴趣为动力。这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发， 采取灵活多样的形，寓教于玩，以增强学生体育活动兴趣， 保证娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。实 践证明，游戏教学法比较适合小学生，因其能使人在精神上得到某种欢娱，能满足人们对于娱乐的需求。体育游戏是人 们在一定规则约束下，通过身体运动的方式，以游戏为活动 内容、以促进身心全面发展为主要目的的特殊的体育活动。

它是一种有意识、创造性的和主动性的活动，以丰富多彩的 内容、生动活泼的形式、灵活多变的方法、强烈的趣味性深 受学生的喜爱，对学生全面锻炼身体，促进体力和智力的发 展，陶冶美的情操，发展集体意识和个人才能，培养优良品 德等都有特殊的作用。小学生天性爱玩，小学体育教师可以 利用这一特点进行教学内容的选择与设计。通过积极的参与， 学生能实现“玩中学，学中玩”。这样我们的体育课堂的趣 味性就得到了提高，我们的教学有效性也得到了提高，教学 质量自然而然就实现提高了。除游戏教学法之外，比较教学 法对提高小学体育教学质量也非常有效。

(五)规范化， 教学质量提高的基石 俗话讲：“没有规矩不成方圆。”课堂教学也是这 样，需要一些规章制度加以约束。这里的规范包括教师和学 生两个方面的规范。首先，教师的规范。这里包括教学设计 的规范、课堂教学组织的规范、场地器材布置的规范、教学 评价的规范等。这些规范是保障教师在课堂教学中顺利完成 教学任务，实现教学目标。学生的规范主要包括课堂常规的 规范，如听课的规范、练习时的规范、布置器材的规范、自 主探究的规范等。可以说教师和学生的规范总和就是课堂教 学的规范、是提高教学质量。三、小结 小学体育是学校体育工作最基础性的工作，起到的 作用不言而喻。提高小学体育教学质量是一项具有长远意义 的事情，小学体育教师是主力。我国的基础教育一向受到国 家的高度重视，学生的体制健康更是重中之重，因为这些是 国家未来的栋梁，因此，提高小学体育教学质量具有极大的 时代意义。

参考文献：
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