【强化中医药成人教育的策略】 河南中医药网络教育

强化中医药成人教育的策略

二、深入研究成人教育的特点，实施弹性学制 针对中医药成人教育的培养对象大部分都是在职从业 人员，其水平参差不齐,学习目的与能力各不相同，加之这 些学生都是边工作边学习，工学矛盾极为突出。在这种情况 下，要根据成人教育的特点，实施弹性学制，即实行真正的 学分制，而非学年制下的学分制。根据学生自身的兴趣和自 身发展自主选课，满足学生的个性发展需要,充分调动学生 的学习积极性，为终身化的教育奠定基础。与此同时，取消以往学年制下的降级、补考重修制度，允许学生在规定的时 间范围内完成所有所修课程时提前或推后毕业。除此之外， 在教学资源允许的条件下，将全日制和成人教育资源整合， 这不仅能最大限度地利用有限的教学资源而且还可以在一 定程度上缓解工学矛盾。

三、优化课程设置，突出成人教育的特点 成人高等教育要办出特色，就必须改变以往的专业结构 和课程设置，不能一味模仿普通高等教育，要以市场为导向， 了解当前中医药发展的现状和趋势，了解职业岗位的需要， 以提高学生能力为主，理论知识以“必需”和“够用”为原 则。在保证课程整体性和开放性的前提下,对课程内容不断 更新，突出实用性、实践性和灵活性。

四、改变教学手段，提高教学质量 针对成人高等教育生源水平低，综合素质参差不齐的现 状，在教学思路、教学手段、教学内容等方面进行改革，突 破原有知识要有连贯性、系统性的束缚，以学生为中心，积 极探索适合中医药成人教育的教学方法，变原有的“填鸭式” 教学为启发式教学，充分利用现代化教学手段将枯燥的医学 教育变成生动、直观、形象的教学，将学生吸引到课堂上， 充分调动学生的主动性。同时针对成人高等教育的特点充分 利用现代多媒体教学资源等手段来建立网络课程，这不仅能 够为学生提供各种网络学习的资源，而且在一定程度上解决 了工学之间的矛盾，为学生随时地学习提供了便利。五、加强学风建设，树立正确的学习观 良好的学风是保证正常的课堂教学秩序的前提，这样不 仅可以有效提高教学质量，而且可以减轻教学管理人员的教 学管理工作压力。因此要从成人教育的特点出发，注重学生 的思想教育与心理辅导，引导学生树立正确的学习观，端正 学习态度与动机、提高思想认识，不要将拿到一纸文凭作为 学习的目标，要增加主体意识和责任感。

六、建立完善的教学质量评价机制 合理、可行、完善的教学质量评价机制是切实提高教学 质量的保证。应建立适合成人教育的教学监督与评估机制， 聘请教学管理经验丰富、专业知识能力强的教育专家或教师 组成教学督导来负责教学督导工作，每学期定期检查和评估 教学环节，通过召开师生座谈会、现场听课、课程抽考等方 式对教学工作进行检查和评估，并针对教学管理存在的问题 进行及时总结、反馈和改进。坚持“以评促建，以评促改， 以评促管”的原则来进行客观公正的评估，以促进教学质量 和管理水平的提高，推动成人高等教育的健康、稳步发展。

七、总结 中医药成人高等教育是高等中医药教育的重要组成部 分，要想将中医药成人高等教育办出特色，培养出符合社会 需求的人才，就必须提高中医药成人教育的教学质量，重新 优化课程设置，改变教学手段和教学方法，建立完善的教学 质量评价机制，逐步完善和改革教学环节，从而提高教育教学质量，使中医药成人教育得以健康发展，真正培养出社会 需要的实用人才。