中英差异_大学英语中中英教师的差异性

大学英语中中英教师的差异性

二、非语言交际的差异 非语言交际是指除语言行为外的所有交际，是通过体态 语言如手势、面部表情、身体语言等实现。非语言系统在相 同文化背景的人群中是约定俗成的，不同文化背景的人不经 过学习和体会是不能正确理解和认识对方的非语言系统。

三、语言交际的差异 语言交际区别于非语言交际。下文主要从教学方法和中 英文化差异等方面加以分析，通过提问策略、修正错误、学 生考试等方面进行比较。1.教学模式的迥异全中国传统的大 学英语教学模式大多采用以教师为主体的“填鸭式”教学模 式，大学英语教师讲授的内容绝大多数都是照抄照搬大学英 语教材上的内容，这种教学模式的特点是其教学方法较为严 谨、教学体系较为完整，对英语基础薄弱的学生而言适用性 比较大；
与此相反的是外国英语教师在教学模式上多以强调 以学生为主体，通过不断刺激和激励学生的学习内在动力和 兴趣爱好，必要时还要组织学生以角色扮演的方式去去理解 和掌握英语知识和要点，这种模式强烈排斥中国的“填鸭式” 英语教学模式。2.中英文化的差异(1)思维模式的迥异。众所周知，西方是资本主义，因此在其思维模式中，首先是个 体的，然后是团体，再其次是国家，也就是从小我到大我的 顺序，所以他们强调每个个体的力量和作用；
而中国人的思 维模式则与其相反，强调整体性和整体的力量，因此在大学 英语教学中强调英语教学整体性的效果。(2)历史文化的迥 异。中国和其他在历史发展进程和方式上有着天壤之别，因 此在语言的表达模式和方式上也迥然不同。中国古代使用的 是让人晦涩的文言文，直到五四运动都对人们的生活产生着 重要影响。八股文更在历史长河中对中国教育模式产生着重 要影响。而国外的在文艺复兴时期教育模式变转变成了资本 主义，与之相匹配的的就是现代化的和较先进的教学模式。

(3)宗教信仰的迥异。中国和外国有着不一样的宗教信仰， 但是无论是中国和是外国，宗教信仰都对广大社会和人们的 日常生活产生重要的影响。不同国度和不同的民族都有着截 然不同的民族文化和宗教信仰。宗教信仰不同必然会造成不 同的语言文化。中国比较崇尚儒家文化，这中文化的影响直 到现在还根深蒂固。而西方崇尚的是耶稣文化，必然英语中 很多习语都和耶稣以及神有关系。

四、大学英语教学模式之中西合并 差异性的存在是普遍存在的而且是客观实在的。差异性 的存在不一定都是坏事，关键在于如何有效的利用这种差异 性。因此，在课程安排和实施中应综合而全面考虑，充分和 有效地利用两者的差异性，从而使大学英语课堂发挥其最大的功效和作用，全面提高大学生英语的综合素质和实践能力。

1.外籍教师纯正英语口语的有效和充分利用广大的外籍教 师的主要优势就是他们熟知英语文化，而且英语口语流利地 道。例如，他们在讲一个英语成语时，可以不费吹灰之力就 能引经据典，把英语成语讲得头头是道、津津有味。这些都 是中国英语教师永远无法比拟的。外籍大学英语教师的在口 语不会像中国英语教师一样上得枯燥泛味、毫无生气，即使 他们不讲话都会大面积吸引学生的注意力和说英语的激情。

大部分中国学生都渴望和地道的英语教师面对面直接进行 交流，其所获得的满足感也就更大。另一方面，也应注意到， 英语时世界上使用最广的语言之一，因此几乎所有国家的人 都会讲英语，但是不是所有国家的人都能讲一口流利和地道 的英语口语。所以在选择外籍教师时应该尽量选择地道的英 语国家的教师。2.文化差异在中英教师合作中的有效利用世 界上任何一种语言教育中都不然会遇到文化差异的问题。中 国和英语文化有着完全不一样的体系和历史文化背景。在大 学英语教学的过程中中国教师在英语文化方面的教学和讲 授都远不能及外籍英语教师，因为他们更加了解和熟悉自己 英语国家的文化背景和历史。外籍英语教师可以以很浅显易 懂的方式阐释比较晦涩难懂的某个英语文化背景知识，但中 国英语教师永远不能做到。因此，应该充分发挥外籍英语教 师在文化差异这方面的优势，使之为中国大学英语教学服务， 并且发挥其最大优势。五、总结 由此可见，中国和外国英语教师在教学模式上都自己不 同的特点和方法，这种差异的形成有着各种原因，其中最大 的原因就是中西文化和历史发展的差异性多造成的。而且两 种不同的英语教学模式各有千秋。在大学英语教学的实践中 把两种不同的教学方法加以结合和中西贯通必定会收到不 一样的效果，只有这样才能做到两种不同的教学模式的优势 互补，才能最大限度地使中外师资达到最优配置。