怎样培养学生想象力【初中语文教学如何培养学生想象力】

初中语文教学如何培养学生想象力

在这样的背景下，初中语文教学中培养学生的想象力，要充 分的结合初中的语文学习特点和语文学科蕴含的想象空间， 不断完善学生的语文知识结构体系，为学生取得良好的初中 语文学习成绩打下坚实的基础。例如，在《小圣施威降大圣》 的教学过程中，为了在教学过程中提升学生的想象力，教师 可以根据课文的相关内容，在课堂上要提出相关的问题“为 什么二郎神能够降服齐天大圣孙悟空？”“你要是齐天大圣， 你要怎么应对二郎神啊？”通过这个生动有趣的故事，帮助 学生对《小圣施威降大圣》中涉及到的知识的深度认知，促 进学生对于语文知识的理解。除此之外，在初中语文教学中 培养学生的想象力，要将教学方法的设计过程和初中语文的 教学过程有机融合在一起，发挥出教学策略对于学生的想象 力的促进作用，在激发学生想象力的过程中，促进学生的语 文知识的完善与发展。综合起来，在进行初中语文课堂教学 的过程中，要充分注意初中语文教学中学生想象力的培养策 略的制定研究，有效促进初中语文教学效果的提升。2.以培养学生自主想象力为根本追求 在培养学生想象力的过程中，要充分意识到，帮助学生 形成自主的想象力是初中语文教学的根本目的。例如，在《艰 难的国运与雄健的国民》的教学过程中，就可以引领学生对 当时的中国时局进行探索分析，并将李大钊的生平介绍给学 生，丰富学生的自主想象力。随着初中语文教学中培养学生 想象力方法研究的逐步深入，对初中语文教学方法的研究势 必要得到补充加强。从另一方面来说，在初中语文教学中学 生想象力培养方法的不断完善的过程中，也有利于学生的想 象力范围的不断扩展，进而有效的促进初中语文教学效率的 提升。

二、初中语文教学中，学生想象力培养的策略探析 1.优化想象力的培养方法在培养学生初中语文知识想 象力方法的研究过程中，要充分尊重初中生的实际特点和语 文学科的实际特点，循序渐进的进行初中语文教学中学生想 象力的培养策略的优化设计。与此同时，为了保证初中语文 教学中学生想象力培养方法的教学针对性，要对想象力教学 方法的应用范围进行严格的规范处理。例如，在《共工怒触 不周山》这一课的教学之前，教师就需要将《共工怒触不周 山》这堂课中的神话背景对学生进行详细的讲述，并根据这 一堂课的基础性知识内容对中国古典神话进行介绍，保证可 以利用这些神话故事突出语文教学内容的重点，并让学生可 以根据自己的想象和探索，形成对于《共工怒触不周山》中涉及的知识点的深度认知。

2.优化想象力的培养体制 在培养学生想象力的过程中，教师要充分的考虑到想象 力培养体系的构建，为学生创造想象的初中语文知识学习环 境。具体来说，就是在进行初中语文想象力教学设计过程中， 引进先进的初中语文教学中学生想象力的培养体制，促进初 中语文教学效率的提升。例如，在《就英法联军远征中国给 巴特勒上尉的信》的教学过程中，教师根据第二次鸦片战争 时期的历史史实，以学生对近代中国的真实历史事件的好奇 感作为突破点，进行相应的教学设计，充分利用好现有的初 中语文教育资源，提升学生学习语文知识的主观能动性。

三、结语 综上所述，在初中语文教学中，培养学生的想象力，要 注意到对想象力培养的根本目标的探索分析，并充分结合学 生的语文学习特点和初中语文学科特点，进行持续性的教学 方式改善，促进初中语文教学效率的提升。