谈谈如何培养小学生的写作兴趣_怎样培养小学生的写作兴趣

谈谈如何培养小学生的写作兴趣

一、读课文（范例），诱发写作兴趣 教育家叶圣陶先生说过：“课文无非是例子，也是习作 的例子，读范文指导作文、习作文、效法作文、评作文，这 不失为一条行之有效的经验。”叶老这段话，精辟地道出了 语文教学中读与写的关系。读与写是语文教学的最基本的教 学方式，也是作文教学的两个密切相关的教学手段，读课文 （范文）不仅可以得到写作方法、技巧上的启示，并且还可 以激发写作的兴趣。因为文章不是无情物，尤其是选人课文 的文章大都是声情并茂、文质俱佳、便于效仿的名篇，引导 学生认真体味这些佳作，使其徜徉在作品的意境中，逐渐产 生一种急切表达自己的情感、看法的欲望。

在作文教学中，为了激发学生写作兴趣，较快地提高写 作水平，首先是仿效课文命题。如我教了《珍珠泉》后，让 学生模仿本文昀结构，写作《家乡的景物》。学完《一个小 村庄的故事》后，仿写《几年后家乡的环境》。学了《想别人没有想到的》，学生尝试以第一人称写自己的性格、爱好。

这样，学生学有例子，写有样本，调动起学生写作的兴趣， 消除了他们的畏惧心理，从而使学生喜爱作文。每次都能按 老师的要求完成写作任务。

二、深入生活，增加写作兴趣 常言道：“巧妇难为无米之炊”。学生作文无素材，就 等于愚妇无米，炊就更难了。怎样才能让学生有丰富的作文 素材呢？这就得深入生活、广开文源。小学生有着强烈的求 知欲和喜新求异的思维定势，引导他们进入多彩的生活，不 仅能开阔眼界，增加其知识的积累，而且能活跃其思维，激 发其提笔表达的欲望，因此我除了要求学生在日常生活中处 处细心观察外，还有计划地组织开展各种活动，创造写作素 材，为“愚妇”找到大量的“米”。如元旦节，我便组织学 生开展“新年大联欢”的活动；
3月5日，毛主席题词“向雷 锋同志学习”的纪念日，开展“我们要做活雷锋”系列活动；

清明节，开展“弘扬民族精神”的活动；
母亲节，开展“我 送妈妈一件礼物”的活动；
教师节，开展“老师，我想对您 说”的活动；
国庆节，开展“祖国妈妈，我爱您”诗歌朗诵、 演讲比赛等活动。我还组级学生开展“读书摘抄”活动、“寻 找春天”的活动、“优秀诗文背诵”活动等，布置学生利用 假日学做菜、煮面条等活动。经过这些活动，学生的亲身经 历多了，视野扩大了，积累的写作素材就丰富了，拿起笔来 就有大量的内容可选择，改变了过去看到题目皱眉头、咬笔头，无话可写摇着头的状态，从而培养了学生写作的兴趣。

三、感受乐趣，创新思路，延伸写作兴趣 四、珍惜成果，保持写作兴趣 学生的作文，是语文教学成果的体现，我们应该非常珍 惜。我平时注意发现学生优秀之作，在给予充分的肯定后， 让学生重新修改好送给我。～方面能激发学生的写作热情， 另一方面，以备在以后的教学中作为示范，让其他学生好好 学习。现在，学生们对写作越来越感兴趣了，写出了不少的 佳作。我让学生在自己的习作中挑选一篇最满意的作文。在 同学中传阅，这样给了学生极大的鼓舞，保持了学生的写作 兴趣，有效地提高了学生的写作水平。

五、细心评改，巩固写作兴趣 细心评改学生的作文，也是培养学生爱作文的重要一环。

我们要以儿童的眼光看待学生所写的内容、所表达的情意、 所运用的语言、方法等，要看到他们的突出成绩或个性。我 们只有站在儿童的角度去审视他们的作文，把握他们的知、 情、意、行的脉搏跳动，才能有分寸有说服力地批改他们的 作文。在批改作文时，我们要时时处处怀着一种愉快的心情， 以表扬为主，使学生在对作文评析的过程中，不断获得新的 认识，不断获得成功的经验，不断得到赞许，这些都会使他 们期望在下一次的作文中获得进一步的满足，成为他们写好 作文的需要。

总之，提高写作兴趣，并非易事，尤其是小学生更使我们为难，但也并不是高不可攀。多年的教学实践让我深刻地 体会到：要提高学生的写作水平，我们必须想方设法培养学 生的写作兴趣。