可编程序控制器与电力拖动教学的有机结合2:电力拖动教学

可编程序控制器与电力拖动教学的有机结合2

摘 要：
电力拖动控制线路;可编程序控制器;PLC;结合教学 可编程序控制器和电力拖动都是技工学校维修电 工教学中的主要课程，常规的教学方法是先进行电力拖动教 学，然后进行可编程序控制器（PLC）教学。这样的教学进 度安排方法可以完成教学工作，可是在教学中总是重复进行 同一个问题的双重教学，教学连续性差，学生理解慢。随着 技工学校教学进度的调整，教学内容的增加，教学时间相对 减少，为解决这一问题，我做了如下调整：把可编程序控制 器与电力拖动课相结合在一起上，这样就能够节约一定的时 间，教学效果也会相应的有所提高。

一、原来的教学方法和学时分配 按照教学大纲的要求，电力拖动控制线路的教学在新生 入校后的第三学期开始进行，到毕业时结束。可编程序控制 器的教学在第四学期开理论课。实习课一般在毕业前四周左 右进行。如果按照中级工三年在校学习时间，高级工四年的 在校学习时间算，是可以完成教学，只是效果不太好，可是，学生一般在最后一个学年的最后一学期就会外出实习，有的 时候可能是倒数第二学期就会外出实习，这样我们按照教学 大纲就没法完成正常的再校教学，特别是可编程序控制器的 教学，实习设备相对又少，几乎没时间开展实习教学。这样 就达不到教学大纲要求的：熟悉一种可编程序控制器基本指 令和编程方法，了解以可编程序控制器为核心的控制系统的 组成和编程技巧的要求。即使我们有时间完成了教学，可是 这样教学时间相对较长，学生的学习连续性较差，学习积极 性也不高，教学效果相对也差。于是我想到了结合上课的方 法。把两门相近的课程有机结合，同时进行电力拖动和可编 程序控制器的教学，以电力拖动教学为主线，把可编程序控 制器的内容结合进电力拖动教学，让学生在电力拖动教学实 习中的空闲时间完成可编程序控制器应用的学习和设计。

二、 结合的方法。

由于可编程序控制器的是针对电气工作人员设计的，它 的程序设计的方法，特别是梯形图，和拖动控制方法近似， 虽然是更好的系统控制器，可是学习的时候就可以和电力拖 动结合进行，从而节约教学时间。至于具体的结全方法，我 们可以在电力拖动第一单元时，进行可编控制器的第一章、 第二章，进入拖动的电动机基本控制线路安装与调试时（第 二单元），同时进行可编程的第三章和第四章，以及PLC外 围电路和梯形图的设计与指令的编译。当教学进行到机床控 制线安装与维修时（第三单元），可以进行可编程序控制器的设计与综合应用。最后留下几天的时间进行电脑上机软件 练习。这样，就在进行电力拖动的同时，把可编程序控制器 的课也上完。我们在讲课时，先讲解和实习其它电力拖动的 控制方法，由浅入深的进行，当讲完工作原理后，就进行可 编程序控制器的控制线路和梯形图的设计，通过对比，就会 发现可编程序控制器的外围电路比电力拖动控制线路简单。

设计和程序和编译完成后，可以让学生利用一到两台可编程 序控制器轮流进行安装和程序的调试。这样就会使学生在学 习电力拖动的同时学习可编程序控制器的使用。并提高了学 生的学习兴趣。在课堂训练完成以后，给学生布置电力拖动 设计作业时加上可编程序控制器的设计，学生在学习的时候 自动比较两种控制的特点，加强了学生对两种控制方法的记 忆。从而取得更好的教学效果。

三、结合上课的优点 1、结合上课可以节约教学时间 对比可以看到节约 了将近60学时的时间，只是在电力拖动一体化教学中多做了 一点工作，占用很少的时间就可以提前完成可编程序控制器 课程的教学。节约宝贵的教学时间，同时为学生能够提前外 出实习做好时间上的准备。

2、提高了学生的学习效率和兴趣 学生在学习电力拖 动设计线路的同时，设计可编程序控制器同样的控制任务， 能够经常练习设计可编程序控制器的外围线路，梯形图和指 令语句表，并进行调试，有更多的时间接触新技术、新设备，提高学生的学习兴趣，两种控制方法的结合教学，能够使学 生在学习时比较两种控制方法的特点和区别，比如电力拖动 控制的成本低，安装和使用方便，但是在大型的多控制任务 时就会显得比较复杂，故障率高。而可编程序控制器的成本 高，一次性投入大，对维修人员的要求高，要掌握大量的控 制基础知识和专业知识，设备的故障率低，一个可编程序控 制器的寿命可以是几十年，可以大大提高生产设备的效率等。

两种控制的对比结合学习，能够增强学生的记忆效果，提高 学生的学习效率。

3、更加充分利用学校的教学资源 进行这样的结合复 式教学，可以更好的利用学校的有限教学资源，使学生在学 习的过程中掌握更多的知识。由于可编程序控制器的价格高， 学校一般不会购买很多的可编程序控制器教学设备，当我们 进行单一的PLC教学时设备不够用，要几个人，甚至是十几 个人一台设备。这样就没办法进行正常的教学，即使进行， 学生的学习效果也比较差。我用这样的教学方式可以在学生 学习电力拖动控制时让学生更多地学习和使用可编程序控 制器，相当于延长了可编程序控制器课程的教学时间，从而 更加充分利用学校的教学资源，让更多的学生多学习多练习， 达到更好的教学目标。

结论 进行电力拖动和可编程序控制器的结合教学，可以节约 总的教学时间，增强学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。虽然增这样上课加了我们的劳动强度和工作的难度，可从培 养人才的角度考虑还是可行的。只是我们多投入一些精力， 更好地完成教学工作，就能为社会培养更好更多的实用人才。

参考文献 : 1、劳动和社会保障部教材办公室 《电力拖动控制线 路与技能训练》 中国劳动社会保障出版社. 2、劳动和社会保障部教材办公室 《可编程序控制器 及其应用》 中国劳动社会保障出版社. 3、劳动和社会保障部培训就业司《技工学校电工类专 业教学计划与教学大纲》 中国劳动社会保障出版社.