【交互式电子白板让小学语文课堂精彩纷呈】 电子白板交互式

交互式电子白板让小学语文课堂精彩纷呈

中图分类号：G623.23 文献标识码：C 收稿日期：
2015-12-25 课题项目：本文系甘肃省教育科学规划课题“十二五” 规划课题成果，课题名称“交互式电子白板与语文课堂教学 有效整合的策略与实践”（GS（2015）GHB0298）。

一、利用电子白板精准导入，创设教学情境，激发学习 兴趣 用白板技术精准导入，创设教学情境，可激发学生的学 习兴趣。比如，我在教学三年级上册课文《爱什么颜色》时， 利用电子白板“绘图”的功能，让孩子们把自己喜欢的 事物在白板上画出来。孩子们的兴致特别高，纷纷举手，上台随心所欲地画、 写、圈，再进行涂色，那丰富的色彩，随意变化的线条，感 觉太神奇了！ 更令学生感到有趣的是它竟然可以随意擦涂 或者清除，简直太神了！ 接着，我利用白板的“演示”功能，将学生最喜欢的事 物的演变过程展示给学生看，使学生对色彩有了直观的认识。

然后趁势让学生介绍一下自己喜欢的颜色。学生的发言特别 热烈，整堂课学生边画边说，画画、识字、说话的训练巧妙 地结合在了一起，既吸引了孩子们的注意力，同时又巧妙地 完成了教学任务。

二、巧用白板功能精准授课，深入理解课文内容 1.白板的音频、拖拉功能，引领学生主动参与学习 我先让学生听老师的配乐朗读，白板的音频功能把学生 带入一个色彩缤纷的世界，充分调动起学生学习的积极性， 拉近了学生与文本的距离，给学生一种身临其境的感受。

为拉近学生与白板间的距离，拉近学生和媒体之间的距 离，我又设计了让学生把自己喜欢的语句拖拉到相应的图片旁边并解说的环节，使学生与白板有了第一次亲密接触，学 生喜欢的颜色形象直观地呈现在学生眼前，白板的强大功能 促使学生动起来，真正参与到学习中来。

2.白板的手写笔、批注功能，提高学生理解课文的效率 在理解《爱什么颜色》课文内容时，我先让学生以多种 形式朗读课文，学生反复品读后思考以下问题：文中的小朋 友们都喜欢什么颜色？请找出相关语句，并加以简要分析。

学生明确学习任务后，四人小组分工合作，采用喜欢的方式 讨论、圈、画、勾、点做批注。但怎样以最快的速度反馈学 生的学习信息呢？当然，展台灵活的批注功能是最好的帮手。

学生走上讲台，拿起感应笔，在展台上直接勾画、批注，谈 自己的感悟，小组同学交流各自的观点，并挑出重点语句反 复朗读。

通过这种方式的学习，教学难点在有梯度的训练中自然 突破了，不动笔墨不读书的习惯也自觉养成了，品析词句的 同时，学生良好的阅读习惯也在逐渐形成，大大提高了课堂 的效率。

3.白板的放大、回放功能，促进语文课堂教学提升实效 性利用白板的大屏幕，白板的放大、回放功能，指导学生 独立观察字形，理解字义既快捷又高效，能牢牢吸引学生的 眼球。在轻松愉悦的氛围中突破了写字教学的难点，既节省 了时间，又调动了学生的积极性。

三、利用电子白板精准训练，强化基础知识，畅通反馈 信息渠道 强大的交互功能是电子白板最大的特点。巧妙地利用电 子白板，既可解放老师，又可提高课堂效率，也是对课堂陈 旧模式的大改革，更凸显出了学生的主体地位。交流过程中， 我还利用白板的连线功能，请学生走上讲台亲自连线。在白 板上连线，学生理解了词语的搭配，抓住重点词语深入理解 了课文内容，这样的教学带给老师与学生之间更多的互动机 会。师生参与其中，这使得白板不仅仅是教师的专用，更重 要的是为学生搭建了展示才能的平台；
不仅能强化基础知识， 畅通反馈信息渠道，更使学生热爱课堂！ 四、利用电子白板精准结尾，留下耐人寻味、余音绕梁 之效 电子白板带来了课堂教学方式的变革，优化了教学过程， 激发了学生学习兴趣，提高了课堂教学效率。巧用电子白板，课堂精彩纷呈，教学方式灵活多样，学生成了最大的受益者， 教学充满了诱惑；
再利用电子白板巧妙结尾， 留下了耐人 寻味、余音绕梁之效。