【教师企业家互联网时代教师发展的问题和方法】互联网时代如何做教师

教师企业家互联网时代教师发展的问题和方法

Pinterest.com原本是一个通过视觉化形式来分享人们在生 活中的经验和技巧的社交网站。不过，现在却成为教师们分 享和寻找教育创新点子的场所。据medium.com报道， Pinterest正成为全球的教师们发现教学技巧、激发教育灵 感的聚集地。2013年，Pinterest宣布每天有超过50万条教 育相关的Pins（该网站独有的内容呈现方式）被创建，且每 个月有4870万用户参与其中。根据知名教育媒体Edutopia的 调查，Pinterest是教师们最喜欢的5个职业发展网站之一。

来自北卡罗莱纳州的一年级老师Deb Barron说：
“Pinterest帮助我在课堂上更有创意，在很多领域的实践 应用有了更高的成就。”为了满足教师热烈的需求， Pinterest上线了一个新的板块，名为Teachers on Pinterest，专门用于促进网站上教师社区的发展。这个板 块上一批明星教师正在汇集一系列优质的关于小学、中学和 家庭式学校的Pins，引领着同行的教学实践。

比尔·盖茨在促进美国教师专业发展的一次演讲中说到， “如果教师是孤立的，那么就无法做得更好……”显然，Teaching on Pinterest给教师们带来了更加真 实的网络社区。以往老师们经常感到他们在教室中是一个孤 立的存在：在乡村地区，很多老师可能是整个年级唯一一个 教这个科目的人；
即使在大一些的学校，老师有限的时间和 学校的经济限制也使得他们很少有协作和讨论的空间。“一 起工作的老师可能和有彼此不同教学思路，但由于同行相轻 或竞争关系，以及学校可能拿不出经费鼓励这种分享，这些 都可能成为限制老师发挥的因素。”Pinterest上的明星教 师Wing说，“不管教师们过去是因为什么原因而被限制，现 在他们都可以分享和接触到更丰富的资源，更棒的是，这些 资源就在他们口袋里。Pinterest毫无疑问正在改变教育行 业。” 过去，教师的专业发展主要是依靠参加各种学术会议和 各级培训来达成。这种形式的进修方式不但成本高昂（差旅 和时间成本），且教师没有自主选择学习内容的选择权利（因 为这都是上级安排和指定的）。何况教师更多的需求是获得 第一手的教学资料和案例经验。

一项由《经济学人》根据数据库与数据统计所进行的教 育研究指出，教师们长时间观摩彼此的教学方式，并互相分 享自己的方法，可以让他们教导的学生有显著的进步。2009年的MetLife Survey of the American Teacher调查结果显 示，有超过90%的受试者认为观摩其他教师的教学方式，可 以帮助自己的教学更有效率。哈佛大学Richard Elmore教授 也认为教师们需要学习，也需要得到鼓励、支持，获得专业 知识的途径，以及能够专注于新挑战与观察同侪的时间。

毫无疑问，类似于Teachers on Pinterest的教师社交 网站，通过全新的方式满足了教师们真正的需求。而现在更 多的教师专业发展社区正在涌现。Teaching Channel就是一 个蓬勃发展的教师在线社区，教师可以观看、分享和学习不 同的技术来帮助每个学生成长。最受大家喜欢的是其上线不 久的“教学团队频道”。这是基于视频的教师专业学习平台， 教师可以通过在线团体合作，观看有效教学的例子，分享自 己的教学视频，在视频时间标记上做笔记来注释视频方便自 己回看，向其他教师提出问题或者接收来自其他教育者的详 细反馈。LearnZillion是一个在线视频课程分享网站，其新 开发的“梦之队”社区则在招募教师们加入，帮助这些教师 扩展其影响力，接受内容专家的指导，让教师们以全新的方 式来挑战自己并成就其专业发展。

新希望TPT成立于2006年。公司创始人Paul Edelman曾是纽约 某公立中学的老师，由于在互联网上很少能找到高质量的教 材资源，又不堪忍受长期的每天2到3小时的备课痛苦，他自 筹资金创立了一个网站。他的想法很简单，就是要让愿意分 享自己原创教材的老师可以获得报酬，并以此鼓励更多人把 好的教育资源共享出来。

TPT上线后即受到了教师们的喜爱。经过多年的经营， TPT于2015年7月宣布它已经帮用户赚取了1.3亿美元；
其中 一名佐治亚州的幼儿园老师通过在TPT销售自己的备课资料 成为了百万富翁。目前，网站的会员数正在急速增长。

目前，TPT成为一个能让教师获得新成就的在线社区， 为教师这个职业带来了新的希望。而一个新的现象正在出现， 这就是Teacherpreneur——教师企业家。在2013年出版的 “Teacherpreneur”一书中这样描述教师企业家：不离开教 室，却能引领教学获取成就的创新教师。

以往，教师的职业发展路径受限于传统教育体系内的层 级制度，这不但限制了教师们进行课程学习、发展专业研究 进行教学创新，也让教师无法在教室或教学区域外，发挥其 引领者的作用。在这种情况下，教师必须选择是要接受现状， 一辈子呆在教室看不到职业发展的希望而失去创新动力，还是脱离教职岗位，成为管理者、决策者或是领袖，来改善这 种状况。在美国哈佛大学Richard Elmore教授看来，这种职 业发展路径是许多教育政策和实际情形脱节的根源。主要是 因为这些成为管理者的改革者离开教学一线实践后，就往往 停留在“自己过去如何看待学校”的记忆中，却未能用更有 远见的角度来看待学校的变化，因此没有了创新的源泉。

显然，仅是依靠过时的教育管理体制，势必会限制教师 的发展，也会制约教育的创新。教师企业家这类领航教师的 出现，正好为解决这一固有的难题提供了新的解决思路。教 师企业家除了教育学生外，他们还有时间、空间去分享他们 的想法与教学方式，让更多的教师、行政人员、决策者、家 长知道；
甚至他们还创建出教育产品和服务提供给需要的教 师，并因此获利。在互联网时代这已经现实，教师可以留在 教室，却能透过网络来完成引领的工作。例如：Jennifer Jones是一个北卡罗来纳州的阅读和写作教学的行家，有21 年在小学执教的经验。2010年，她决定在博客上分享她的成 功教学实践，并因此收到了其他学校来参观研讨的请求。在 同事的催促下，她开始在TPT售卖她的课程资料。今天，她 是TPT在北卡销售额最高的老师。

新产品教育科技公司也会受益于教育企业家带来的创业精神 ——从创意，创新，到渴望改变。因为鼓励教师企业家的发 展能为学校带来更好的教育产品。

历史教师Charles Best创建了一个教室集资网站 DonorsChoose.org。最初的想法来源于他和同事们无法找到 适合的教育科技产品而沮丧，于是他决定寻找资金来资助他 们更具有创造性和令人兴奋的想法。迄今为止，Charles Best 的网站已经帮助238，354名教师找到资金，有 589，880多 个教师创新项目得以实施。

新行动 如果你想成为教师企业家，你可能需要下面这些新的行 动来促成。

1. 做一个学生喜欢的教师 衡量教师成功的标准有很多。但是每个优秀的教师都有 一套独特的方法在教室里受到欢迎，让学生喜欢自己。这样 你才能有基础设计和创建出值得教师同行购买的产品和服 务。2. 加入到Teacherpreneur社区 在社区中，你能了解到教师同行们的需求，并参与相关 分享和讨论，向别人提出自己的想法，这有助于你建立职业 人脉关系。

你可以尝试把自己的学生扩展到更大范围，在互联网上 发挥特长帮助更多的学生。当面对更多样化的学习需求时， 这会让你的技能更完善。

4. 扩展你的品牌 你还可以开始博客写作，把你在教学实践中的成功分享 给大家。这有助于建立你的网络品牌。当然微博和微信也是 不错的方式。